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临近年终考评季，社交平台上一则话题“高校开始全民拉横向了吗？”一出引发一阵热讨。不少青年教师网友直言：现在的横向要求，就是逼着教师们纷纷开始“自费科研”“贷款上班”……社交平台上“高校全民横向”话题一览
高校刮起“横向风”，追溯源头是高校对近两年出台的相关政策导向的积极响应。在此前《考评晋升或有重大改革！科研人坐“冷板凳”，如坐针毡……》一文的分析中，蔚青学者就曾提到“提升创新整体效能”，意味着“重视科研成果转化”将成接下来高校科研的重点。
2024年《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》与对《决定》的说明一方面，国际科技竞争加剧的背景下，国家亟需科研创新成果的更多突破。另一方面，国内“破五唯”的人才评价机制改革仍需进一步推进。所以说，高校开始重视横向项目并非空穴来风。要知道，学术圈里有太多拿着大把科研经费，最后以低产出、甚至0产出收尾的“科研成果”，实在是虚糜公帑。还有很多科研成果大都是“从文献中来，到文献中去”，实际上皆是停留于“纸上谈兵”，和实际应用关系不大。高校刮起“横向风”，可以说一定程度有利于科研“去虚浮之气”。然而，高校教师纷纷反映，“横向风”如今刮成了“假横向之风”……表面看，“假横向”的源头是“硬指标”。不少院校决策层出于为提升院校排名“增砖添瓦”、快速出成绩的目的，要求全员教师加入“横向”赛道。“横向项目”开始与各类学科教师的考核评价、职称晋升直接挂钩。从自然科学到人文社科，从普通青年教师到副教授、教授，从5万到百万……横向项目，已成为绝大多数教师的“硬性”任务指标。这样的要求下，不少青年教师的“非升即走”考核清单进一步加长，除了论文、基金项目（纵向项目）、教学与行政服务等，如今还多了横向项目。这也意味着，以往在其他方面已经满足考核要求的人，还需要再满足“横向”的要求，才能通过考核。同时，标准也水涨船高，在达标要求上，高校大多以“到账经费多少”为量化指标。具体数目逐年增长，并且考核极为严苛，就连“基本合格”，也将可能难免惩罚。随着横向成为考核硬指标，大量高校教师为了通过考核、纷纷采取“自费充钱”应对之策。也就是文章开头那一幕，有青椒网友自嘲：“真正实现了付费上班”。与此同时，高校里还上演着“滑稽”的一幕：表面上，院校的横向成果一片繁荣景象，到账经费“日益高涨”，在院校排名与竞争中，增了不少筹码。实际上，都是教师四处奔走拉项目无果，无奈之下找朋友熟人的账户自费“充值”经费，倒贴管理费与税费，资金空转，以虚充实。这样的操作，折腾一大圈，除了耗费众多教师大把时间、精力和财力，并没有什么实质的成果。然而，比起到账经费的数目，院校一般对“假横向”不会深究，有的甚至睁一只眼闭一只眼。有人问，横向项目考核达标有多难？为了达标非要“以身犯险”吗？要知道，对于以往埋头于“论文”“纵向项目”赛道上的教师们而言，“横向项目”是一个全新的赛道。不少教师反馈所谓“拉横向”重点在“拉”，因为并非所有研究课题与产业都紧密联结，当企业没有需求时，需要高校教师自己硬着头皮去“销售”，这还算理想的情况。更有甚者，四处求合作无望，眼看着其他老师已经完成目标，不得不放弃“节操”，干脆加入“自导自演”大军，自掏腰包，资金空转，完成整套形式上的工作。线上论坛与社区开始涌现“高校老师横向交流群”，不少教师活跃在社群中寻求帮助
从普通高校教师到上层院校管理层，在“横向项目”的考核评价上，就这样心照不宣地完成了“学术表演”。
本质上，“假横向”成风真正源头是一些院校管理层忽视院校条件、忽视学科分类、忽视不同领域科研特性等客观规律，对原本政策导向的加以主观臆断的误读滥用。说到底，是复制了“唯论文”“唯项目”的那一套人才评价管理方法，本色是急功近利。往小了说，尚且是教师们充了“面子”、失了“里子”，损失的是青年教师自己的部分利益。再演变下去，往后“横向项目”方面的竞争，极可能就成了比谁的企业人脉广、谁的家底厚腰包鼓。如此一来，一方面高校里教师们的“内卷”越来越严重，另一方面，考核评价也越来越不公平，那些并不擅长钻营人际关系、或家境并不殷实的普通教师，在“拉横向项目”方面可能完全失去了机会。在往远了说，盲目的全员横向，对实现政策导向目标来说，颇有“本末倒置”之嫌。原本政策是为了加强产学研，鼓励科研务实，成果落地，到头来“大炼钢铁”式的执行，完全破坏了科研学术的正常秩序。对于院校科研进步，乃至整个学界生态的良性发展，百害而无一利！冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。要真正落实好分类评价改革，推动以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系落地，还任重道远。正如韩启德院士所说，根本还是“科研文化”的问题。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”，笔者一直坚信，广大普通教师在建立一个学术新生态上皆能达成共识。而在广厦建成之前，请各位青年学者多发一份声音，多保一份真心，用真成果赢得更多话语权！
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