【悦享英语】情知妙法，开启低段英语境；冷冉思想，点燃教研新韵章——金普新区小学英语学科举行“情∙知教学在小学英语低段教学的实践研究”主题教研活动
情知妙法，开启低段英语境
冷冉思想，点燃教研新韵章
11月27日上午，窗外寒峭凛冽，难阻教研热情。由金州区实验小学承办的小学英语“情∙知教学在小学英语低段教学的实践研究”主题教研活动如期举行。出席本次活动的有金普新区小学英语教研员张敬峰老师、实验小学秦连新校长、实验小学王晓琴副校长、全区小学一年级英语教师线下参加活动，一、二年级其他英语教师线上参加了活动。活动由实验小学李菲老师主持。
活动首先由实验小学郭琳琳老师对《新交际英语》一年级上Unit5 School things,let’s explore部分进行课例展示，接着,由实验小学的王琳老师对《外研版新标准英语》二年级上册Module5,6,7三个模块内容进行单元整体设计的课例展示。第三环节，由新城小学的陈泽烜老师对《丽声北极星绘本》第二级上Puppy in a box, 进行无声课堂教学展示。第四环节，由新城小学的孙红老师和实验小学的李菲老师，对小学英语低段教学进行教学建议分享。
郭琳琳老师的课堂探索魔法世界，找寻神奇文具为主题情境，贯穿始终，通过解锁不同情景的任务，带领学生体验、感受、从而学习奇妙的文具。
郭琳琳老师通过魔术道具，将奇妙的文具从无到有的展现出来，激发了学生的好奇心，同时也开启了一场奇幻之旅。接着她带领孩子在魔法文具屋中体验文具的变幻；在骰子乐园中，感受魔法骰子的魅力；在奇幻体验馆中，尽情的欢唱，与小怪兽们学习介绍文具的方法。
在AI城堡中，了解古代文具与现代文具的衍变，在未来之城，畅享未来文具的科技升华。本节课运用AI技术与课堂教学相融合，通过AI赋能情境中的人物，从而更生动地与学生互动，增强了体验感。同时，本节课在冷冉思想导向下，教师结合情知教学理论，通过创新英语教学方法，引导学生亲手进行操作体验以及开展合作学习等方式引导学生动脑、动手，鼓励学生充分发挥自主性及创造性参与课堂教学，勇于发表不同见解，敢于接受挑战性的学习任务。促使学生在主动思考及亲身实践的过程中深刻理解教学内容的精髓，能够保障英语课堂教学的有效性。
王琳老师从教学实践的创新角度出发，她聚焦于教材的5、6、7模块课文，以精妙构思对文本进行重新架构，精心编织出马里奥交朋友这一充满趣味与生活气息的教学情境，将原本分散的知识点巧妙融合，浑然一体。课程伊始，凭借自编的动词短语chant闪亮登场，带领学生们步入充满韵律节奏的知识殿堂。紧接着，王琳老师凭借精心设计的一系列环环相扣、循序渐进的问题串，这些问题巧妙镶嵌于马里奥交朋友的情境之中，引领着孩子们在情境里自如穿梭，沉浸式练习语句的问答，灵活运用特殊疑问词“what”“when”“where”“how”，让知识不再是枯燥的条文，而是鲜活的交流工具。尤为精妙的是，马里奥这一角色从课本中的“sam”形象巧妙迁移，跃然于学生们的课堂之上，与孩子们建立起紧密互动，层层递进地激发起强烈的情感共鸣，促使他们对三个模块知识的理解如春笋拔节般深化，应用起来也愈发得心应手。在游戏的欢乐互动中，学生们稳步前行，实现了从短语到句子，再到语篇的顺滑过渡，语言能力呈螺旋式上升。王琳老师不忘回归生活本真，引导孩子们用心去探寻身边不同人的日常生活，学以致用，真正将知识从课堂的方寸天地延伸至广阔生活，让学习不止于书本，而是扎根于日常，绽放无限价值。
陈泽烜老师的展示内容为丽声北极星绘本第二级上册puppy in a box.她以无生课堂的方式汇报了绘本课堂的上课方式。本节课话题贴近学生日常生活，课堂以问答贯穿故事主线，穿插着发散问题和联系生活实际，陈老师注重“教-学-评”一体化设计，努力创设真实情境，培养学生对于语言的综合运用能力，帮助学生认识到朋友和陪伴的重要性。
孙红老师的经验分享，主要探讨了在情知教学理论的影响下，情境教学法在小学英语一年级教学中应用的可行性，并结合教材的具体内容，对每个单元的教学，在情境的创设和使用上提出了一些适用性的建议。
李菲老师基于课标、冷冉情知理论、二年级教材教参和二年级学生的学情，进行了冷冉情∙知教学理念下二年级英语单元整体教学策略优化与实践反思的分享。课程理念要求英语教学以主题为引领，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。情知教学强调教学要兼顾认知和情感因素，在单元整体教学中有重要作用。她用理论结合课堂操作示例，分享了全册10个模块的教学建议，建议在二年级英语教学中引入冷冉情知教学，以趣味情境激发学习热情，让孩子们在欢快氛围里感知英语魅力。课堂上，情感交流与知识传递同步，使学生不仅学语言，更在情知互动中提升素养，为英语学习筑牢根基。
活动的最后，由张敬峰老师作总结发言。张老师对参与本次活动的五位老师给予了高度认可和评价，同时，她指出：“冷冉情∙知教学所强调的是课堂以愉快为基调，学习要得到心智上的满足或情绪上的惬意。每位老师的设计都应该尽力创设真实情境，让学生在参与活动中，在完成任务中，有愉快的语言学习体验，让语言学习和课程育人融合统一。”
冷冉情知教学于小学低段英语意义非凡。它为教学革新注入活力，如春风化雨，滋润着孩子们的学习之路。未来，教师们将继续探索实践，让情知之花在低段英语教学中绚烂盛开，育出更多语言与情感共丰的学子。
撰稿:李菲
审核:薛茗馨
编辑:张秀妮
