深度剖析找短板，精准施策促提升
金州区实验小学2024-2025第一学期学科期末质量分析会
深度剖析找短板
精准施策促提升
金州区实验小学2024—2025第一学期
期末质量分析会
为了更好地发挥期末检测的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，2025年1月15日，金州区实验小学召开学科期末质量分析会，全面总结本学期学科教学质量，共研教学成果与未来发展。
在精准分析中寻不足，共同探讨如何在课堂中切实提高学生的综合素养与创新能力。会前，各年级教研组以学科为单位，每一位教师就自己所教授班级学生的测试情况交流分享了相关数据，并对任教班级取得的成绩和存在的问题进行了逐一剖析，对下一步教育教学方向的调整形成了详实的书面材料。各教研组内探讨共性问题与个性问题的解决优化办法，着重讨论新学期教育教学侧重点，为下一步优化教学策略提供了强有力的理论支撑。
会上，各学科负责人秉持着提升教学质量、优化教学策略的目标，精准洞察并梳理现阶段教学存在的共性问题，为下一阶段学科教学精准导航。
文科主任薛茗馨对语文试卷做了整体的总结与引领。薛茗馨主任首先深入各年级的语文试卷之中，条分缕析。从试卷与课标理念的结合再到各年级核心素养能力层级的细致布局，梳理出清晰的脉络。紧接着，薛主任以试卷中的典型试题为切入点，深度剖析试卷所蕴含的灵活性、综合性理念，也让老师们对试卷的命题思路有了更为深刻的理解。最后，针对考试中暴露出的问题，薛主任提出了一系列切实可行的解决策略。从课堂教学常规的严格落实，到课堂实效性的保证；从核心素养的专项与综合融合，到科学合理、有针对性地选材训练；从因材施教的分层教学模式，到满足不同学生需求的分层作业设计，每一点建议都极具针对性和可操作性，为语文教学指明了方向。
理科主任孙美婷从四个方面对数学测评进行整体剖析。首先，孙主任结合各年级试卷特点纵向梳理学生能力发展要求，指出数学测评更加注重知识的广度与深度的融合，要求教师要注重拓宽学生的知识视野，加深学生对学习过程的理解。随后，分析试卷结构及主要变化，并带领教师深入分析试卷中的学生错题原因，梳理共性问题。如数形结合意识不足、将现实情境转化为数学问题的能力不够等。最后，针对这些问题，孙主任提出了教师在教学中可实施的改进建议。从认真钻研教材，强化基础教学；关注课堂表现，培养良好习惯；到优化教学方法，科学布置作业等，每一条建议都紧扣教学实际，为今后数学教学的优化升级提供了有力支撑。
英语学科李菲老师带领英语组教师针对本次期末试卷精集体精细化研讨。本次英语试题呈多模态形式，有情境、跨学科融合，体现了知识性与人文性的深度整合，高段附加题与初中知识衔接紧密。从答题情况来看，学生在基础知识部分，如单项选择、词汇运用、看图写句子等题型学生掌握较好，但对于需要深度理解、迁移运用知识的题目，如完形填空、阅读理解，部分学生仍存在一定困难。阅读题中，涉及推理判断的题目孩子稍显薄弱，反映出学生的深度思维和知识迁移能力有待提升。这与试题注重考查学生英语综合素养相关，强调知不仅要夯实书本基础，更要有知识迁移的综合能力。针对这些情况，英语组提出了一些切实可行的应对策略，未来教学在扎实课堂的基础上，拓展词汇量、加强阅读训练，特别是培养学生针对不同类型阅读的理解与分析能力，提升学生的英语素养。
这些精准的解读和专业引领，有助于老师们更加明确学科素养的评估形式与内容，以便在今后的教学中更好地把握教学的深度与广度，强化知识的连贯性，为学生构建完整知识框架，落实学科核心素养。
最后，王晓琴副校长通过精准的数据从宏观角度对全校期末质量进行总结分析，在充分肯定各位教师辛勤付出和已取得的教学成果的同时，也针对现存问题提出了一系列建设性意见和展望。王校长指出，全体教师要把握本次考试所反映出的问题及优势，发挥教研组的团队力量，集中力量发扬优势、解决问题。王校长要求，今后工作方向和重点是抓习惯、抓常规的同时还要创新优化思想，重视过程教学的体现，做好跨学科的实践活动，努力提升优秀率和及格率。
知不足而奋进，望远山而前行。此次学科期末质量分析会的召开，为实验教育团队提供了一个宝贵的交流与反思平台，有助于推动实验教育团队教学质量稳步提升，相信在未来的教学工作中，实验人将秉承追求卓越的实验精神，不断调整和优化教育教学方法，助力每一位实验学子在知识的海洋扬帆远航，收获成长与进步。
撰稿 | 王君杰
责任编辑 | 韩祯
审核 | 薛茗馨
编辑 | 高衍渤
