【研训动态】能力为本·任务驱动·结构优化——记我校数学组教研活动
文摘
2024-12-06 15:06
浙江
为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效的常态课堂，共同探讨新课标理念下提高课堂教学效益的新思路和新方法，构建有深度有广度的新课堂，12月3日，桐庐县学圣小学开展“能力为本，任务驱动，结构优化”为主题的数学课堂教研活动。上午第一节课，由崔昕楠老师带领三（1）班小朋友一起探索《归一问题》的算法。本节课崔老师创设了“桐庐集市”这个贴合学生生活的大情境，以桐庐当地一些特色为学材，极大地激发了学生的学习兴趣，学生在本节课高度投入，课堂学习氛围热烈。崔老师在课堂中让学生动手画一画，算一算，想一想，并让学生说说，引导学生充分地说图意，体会“每份数”、“份数”和“总数”之间的关系，用画图的方式解决问题，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也提高了他们解决问题时所需的创造性思维水平，更进一步理解了归一问题的本质。下午，全体数学老师集中在线观摩《尺规作图与周长》的展示课。本节课授课老师以尺规作图为抓手，凸显“三角形三边关系”的数学本质。同时在教学的每个环节，注重目标引领和问题驱动，让学生在问题引领下有明晰的研究目标和任务，不断发现问题解决问题。
最后，钱谊超老师给全体数学老师作了以《未来已来：数学、AI与生活的美丽交汇》为主题的汇报，分享了她去厦门参加教研活动的经验。钱老师从目标再认、好课分解、共性分析三个环节给我们阐述了她这趟厦门之旅的收获，他提出在AI智能时代的这个大背景下，每位老师都应该重新解读课标，深入理解核心素养，在课堂中确切落实，同时也需要紧跟时代步伐，利用好AI技术来有效创建情境，依学程进行合理设计，综合应用到生活中。
教师的成长离不开专业的引领，课后教研员李友中对本节课进行了点评。他首先赞扬了崔老师这节课的大情境设计，贴合桐庐当地特色，有亮点有新意，其次他认为本节课的各个环节设计层层递进，一环扣一环，衔接十分紧密，特别是每个环节的评价最后用于最后一个环节的问题信息，环环相扣，值得赞扬。同时教研员也提出了很多宝贵的建议和改进方案，对今后教研的重点方向进行了引领。![]()
本次教研活动在积极热烈的氛围中圆满结束。一字一句皆收获，所学所悟皆成长！通过本次大教研活动，每位老师对数学学科有了新的认识，新的想法，希望通过不断地在行动中思考，在思考中反思重建，让核心素养在深耕的泥土中积极生长，开出美丽的花，结出丰硕的果。撰稿/江晓楠 编辑/董钊颖
初审/冯丛君 终审/王 余
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