歌德在《少年维特之烦恼》中说到，“哪个少女不怀春，哪个男儿不痴情！”青春期的孩子往往会有情感的困惑，那我们应该怎样面对呢？
怦然心动是爱情还是吊桥效应？
实验中，研究者找到一位漂亮的女性作为研究助手，由她到一些大学男生中做一个调查。调查的内容并不复杂，首先，让这些男生完成一个简单的问卷，然后，根据一张图片编一个小故事。实验的特别之处在于，参加实验的大学生被分为三组，调查发生在三个不同的地点。一是一个安静的公园；二是一座坚固而低矮石桥上；最后的地点是一座危险的吊桥。这位漂亮的女性在对所有的大学生进行完简短的调查之后，她把自己的名字和电话号码都告诉了每一个参加实验的大学生。如果他们想进一步了解实验或者跟她联系，则可以给她打电话。研究者所要探讨的问题是：大学生们会编出什么样的故事，谁会在实验后给漂亮的女助手打电话？
参加实验的大学生编撰的故事千差万别，给女助手再打电话的人也是各不相同。实验结果最有趣的发现是：与其他两组相比，在危险的吊桥上参加实验的大学生给女调查者打电话的人数最多，而他们所编撰的故事中，也更多含有情爱的色彩。
爱情三角理论 ——斯滕伯格
爱情三角理论由美国心理学家斯腾伯格提出，认为爱情包括三个要素——激情、亲密和承诺。激情是爱情中的性欲成分，是情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验；承诺指维持关系的决定期许或担保。这三个成分相互组合，分别构成了喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢式爱情、完美式爱情七种类型。激情、亲密和承诺共同构成了爱情，缺一不可，正如三点确立一个平面，缺少任何一个点，这个唯一的平面就不存在。
在《少有人走的路》一书中，作者M·斯科特·派克说：“爱，是为促进自己和他人心智成熟，而不断拓展自我界限、实现自我完善的一种意愿。”他认为真正的爱不是忘乎所以，而是深思熟虑，是奉献全部身心的重大决定。
对于绝大多数的人来说，爱情并没有影视剧、言情小说中那般美好、浪漫。懵懂的情感，需要我们理智看待，切不可当“恋爱脑”，更不能因恋爱而犯下更严重的错误！当我们有了这方面的困惑时，我们可以向老师、家长求助，还可以通过其它途径进行，比如转移注意力、多参与有益身心健康的文体活动、积极与同学交往等来解决。
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来源|德育处
撰稿|王咏楠
审核|邓延渊
签发|杨宗林
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