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早鸟最后一场！
英语路线全规划，
如何在小阶段建立优势？
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乍一听到这个词，也能理解家长们“耗费多年精力，结果付诸流水”的心酸，但是不得不说，“烂尾娃”这个词真的太伤人了！
瞬间就给这些孩子们打上了负面标签，仿佛在告诉他们 “你不行”“没救了”，这会让孩子更容易丧失信心，甚至中途放弃。
就拿原版英语启蒙来说吧，很多孩子在刷 RAZ 的时候困难重重：
不配合妈妈的计划；
读的少，读的时候不动脑；
不张嘴，口语得不到练习……
如果阅读这件本来应该好玩的事都坚持不下去，其他更难更累的学习不是更容易放弃？
这些困难，9岁的 Daodao 和他的妈妈都经历过，整个过程让妈妈心力交瘁。好在妈妈没有先放弃，经过不断的尝试和调整，不到8个月的时间， Daodao 顺利从磕磕绊绊的阅读进入到了初章！
他现在甚至在洗澡时也会大声说英语，甚至旅游、生病都不忘打卡RAZ的阅读，真正感受到了英语的乐趣，将每天的阅读打卡当作了习惯，而且还带动了历史、人文的阅读。
那么他们是怎么找到突破口的呢？
我们是三线城市，学校要到三年级上才开设英语课，我在他敏感期阶段就送到线下英语机构了。
一般的线下机构会带着小朋友们唱唱跳跳，对于三线城市来讲，如果父母对这方面有很大的信息差，没有及时拓宽视野、了解的也不多，可能会满足于当下的情况，觉得小小年纪能唱唱跳跳很不错了。
不少周边的朋友有些把孩子送去机构后，完全交给机构，一周接送一次，老师拍一下孩子唱英语儿歌的视频或者互动的照片，觉得又省心省事，又开心孩子学到“不少”东西。
但因为我在网上了解到的相关信息和牛娃案例比较多，发现并不是唱唱歌就算英语学的好，低年级的孩子也可以在就把英语水平达到一个比较高的水平，我就不想局限住他了。
曾经在看小麦的公众号文章时读到一个理论：
“小时候把英语拉到尽可能高的水平，等到初中或者高中能够为其他学科留出更多时间。”
所以，我对英语的一个期待是真正掌握这门语言，初高中只需要持续保温，不用再额外费心。
另外一个期望，我希望娃能体会另一个语言和文化在思维上的不同。因为通过中文翻译和自己去读，对这套书的感受和理解是有差别的。
我希望我的孩子以后能再多一套思维系统，帮助他解读和探索这个世界。
小麦：Daodao妈妈的反思是对的。我们家娃三岁跟着机构蹦蹦跳跳的时候，每天唱唱儿歌，老师再录视频表扬一下的时候，我也以为她真的学到了不少东西。
后来我自己带她做家庭英语启蒙，查了不少书和资料后，我才知道，如果一直沉浸在一周1次的机构里，和走原版路线相比，娃的英语实际水平相差太大了。
做了很多功课，思路依然混乱
现在可以用到的英语资源真的非常多，缺点就是资源多导致信息多且杂，每一套原版教材被各个博主夸上了天，好像跟着一套就可以直接通关。
我们家长从小也不是原版教育出来的，对很多被夸大的信息也无法识别出来。
看到说“牛津树读到9就能读哈利波特了”，我当时真信了，以为把这套东西打通关，Daodao就可以读哈利波特了，我就好像抓住一个救命稻草。
但是真等到自己实践的时候，发现其实不是这么回事。
我不清楚哪些需要解释、哪些可以忽略，就每一本都抠得很细，结果我累他也很累。
国外把原版读物分的很详细，像RAZ每一个级别有不同的目标。但我当时不知道该读什么、怎么读、怎么规划才能达到目标……只是很机械的带着他去刷，读完后堆起一摞书，感觉很有成就感。
但内心还是隐隐不安，我不知道他有没有掌握其中的精髓，也看不到能读哈利波特的出路。以至于我看别人说哪个好就带他学哪个，学一个丢一个，很疲惫、挫败，也没有学到东西。
好不容易牛津树到 6 、RAZ大概刷到E，跟着机构粗略的过了一遍自然拼读。
后来报了机构一周一次课，用Oxford Discover第二本教材。
整体上还是比较野生的阶段。
02 只刷级别，虚假繁荣
一开始也是计划着“花几个月刷到哪个级别”，但真正做起来才发现有各种各样的问题：不是精力跟不上了，就是做不了拓展，更没法应用到生活中。我不禁怀疑，这样死读书，有什么用呢？
期间也跟过一些RAZ的复述营，虽然刷到了E，但是他能力并没有跟上来，哪怕拿级别低的书去概括复述，他都磕磕巴巴。
回过头去看，当时一个AA级就刷了不少书，但是读完后收获的却很少，完全是一种虚假的繁荣。
其实有很多家长都遇到了这种情况，刷书却不知道怎么提高质量，所以我当时最想要的，是一个帮我拨开迷雾的指导。
这时候，我看到了小麦的陪跑营，班主任和指导老师自己的孩子在原版路线上走得很好，二三年级就通过FCE、小托福卓越，都是拿到过结果的。
感觉跟着这样有成功经验的老师们，我们就不用再迷茫的原地打转，各种混乱了。
小麦：Daodao妈妈自己之前也做了很多功课，对英语启蒙做了很多准备，但真正到实践的时候，还是会遇到各种问题，不管是：
不会做精泛读搭配；
不清楚如何测试娃阅读质量；
各种资料不知道如何取舍；
现实中没有同行的人；
迷茫不知道如何规划；
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带营老师的支持给了我信心
因为查到的资讯太多了，铺天盖地的牛娃，让我也开始恍惚，会怀疑我真的能带他走出原版路线吗？
但是进到陪跑营后我越来越确信这一点。
我很感谢带营的两位老师，一方面她们自己就很优秀，在英语启蒙上有很多心得和方法；另一方面我看到她们带出来不少优秀的孩子，有这些成功案例支撑，让我也能切实看到Daodao要学习的方向。
她们并不只是单纯的发任务，更像是朋友，所以有困惑我就及时和她们联系。
尤其是迷茫、焦虑的时候，她们的陪伴和解惑，就像一颗定心丸，用过往的经验辅导我，让我不把时间和精力浪费在动摇和退缩上。这样的价值远超之前机构的售后服务。
小麦：班主任Lucy老师家的孩子非常优秀，二年级FCE通过，但是她家启蒙并没有很早，能够快速达到这个水平，孩子的努力是一方面，另一方面就来源于家长，能够抓准每个阶段的节奏。
所以针对每个阶段必须要注意的问题，她都会提醒家长，让孩子们能够每一步都踩在节奏点上，走起来就会又快又省力。
（Lucy老师的经验分享内容见→《太牛了，我的鸡娃搭子！》）
实操性强，不再费妈
小麦的陪跑营最让我省力的一点是，能够帮我们把每天都规划的非常细致，我只需要按照规划出来的任务往下推进，提交任务，做好检测，就能做到有质有量有效果。
来之前我一直一个人在战斗，很累又理不清头绪，陪跑营的强实操性帮了我很大的忙。
我自己是完全没有办法做到把RAZ、大猫、红火箭、牛津树等按主题和难度搭配好，然后把每一本分解到每一天，还要加入一些相关的内容做拓展……
现在不管是艾宾浩斯遗忘曲线，还是听力的大、小循环原理，都不需要我再操心。
我们现在已经养成了习惯，早上起床就会自己打开倾听者去听，阅读完会自己在配好的阅读表格中打钩填写。（倾听者团购详见→《启蒙到FCE全阶段听单，配上这个听力搭子，效果翻倍！》）
找准节奏，缓解焦虑
进营前，我对原版路线的规划没有条理，所以迷茫；因为担心耽误了孩子，浪费最宝贵的时间和机会，所以焦虑。
家长的情绪非常影响孩子，我的状态不好，也导致他学的很痛苦。
但是现在，如果我们打卡稍落后了，我就会主动和班主任交流。
Lucy老师从来不会给我压力要求“必须每一个步骤都要按照流程来，不然不保证效果”，而是会告诉我：
每个孩子的特点和情况不同，按照孩子的特点找准节奏，就不需要担心暂时的落后。
烂尾太多次，终于有个好结果
之前报各种机构和营烂尾过很多次，一次次的挫败很让我沮丧。
小麦的成长营是8个月，刚开始我很担心这次又坚持不下去，会让我们对这条路更没信心。
但是现在，还有1个多月的时间，就跑完这8个月的营了，这带给我俩的成就感都很强。
都说21天养成一个习惯，这7个多月我们每天的打卡，都已经是自然而然要做的事了。
Daodao的沉浸式任务作业
很感谢小麦陪跑营的两位老师，我每次遇到的困惑，班主任Lucy老师都会耐心和我交流；不管我们什么时候发任务视频，Jenny老师都会很用心的进行点评。
Daodao非常喜欢听Jenny老师的点评，声音非常有感染力，会告诉他哪些地方说的好，哪些仍需要提高。甚至她北大学霸的身份，也是Daodao非常向往的。
营里有比他大一些的孩子，我问过老师后，和这些家长加上微信去请教经验，他们都毫不吝啬的分享给我。
在这样一个平台有一群优秀的人陪伴同行，Daodao也被激励出了自驱力，会主动想要完成的更好，希望自己也能做到这么优秀。
这8个月的营让我意识到，自驱力不是靠刻意培养的，而是养成习惯之后内化而来。前期每一天的打卡是一项任务，但坚持到后期，这些任务都成了他的乐趣。
我现在最大的感悟就是：
能往前一步就往前一步，不要纠结到底什么时候才能刷完29个级别，只要方法和路径清晰、科学，一步步走下去就好。
预期之外的收获
平时他对历史、人文类的书接受度并不高。但是有一次他在读RAZ时看到一个关于林肯的小故事，被吸引进去后，自己主动去找了很多有关美国历史和美国总统的书去看。
而且RAZ这套书兼顾了我们通识教育的知识体系，同一件事物，中、英文书能提供给他不同的思维角度。
这让我很惊喜，也达到了我对他的第二个预期：把英语当作工具，带着兴趣去探索世界。
小麦：Daodao妈妈的心态非常好，情绪也很稳定，用心的陪伴着孩子。
其实在启蒙路上，健康的亲子关系是第一位的。妈妈适当的鼓励、借助周围的力量推动孩子进步，能带给他很强的成就感，帮助他养成良好的习惯，产生自驱力。
点击观看Daodao妈妈访谈视频
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