盘点课堂的那些事儿
——教学随笔
作者：观小喜
第一次上课，来到一个新的空间见到不同地区的同伴，见到新的老师。
我们一起冥想、看镜子里的自己去自由书写、分享对话。
有的少年写自己的紧张、害怕，同样写紧张，不同孩子又有不同的应对：有尝试、有自我暗示对话、有说一说…
有的少年写自己疲惫，写自己与身体关系；
有的少年写自己五官某一处伤疤如何应对同学声音的选择；
有的写自己喜欢的五官，憧憬未来梦想；
有的也选择暂时不读或私信发老师......
每一个文字声音都很珍贵，允许不同情绪和想法流动在空间里，也让我们深深体验到少年烦恼背后的鲜活、生命力的旺盛。
第二期八次课暂时告一段落。
在这两个月里，我们一起探索自己的情绪，一起和自己的小天使与恶魔相见，一起撕掉标签的束缚，一起去见未来自己，一起看见自己拥有的能力......
我们也看见少年在这两个月里，有的从不敢表达到勇敢表达让我们看见你独有的天赋。
也看见少年在安全的空间不断探索自我边界，有时也会练习拒绝权威，与权威对话，每一次分享时做出适合自己的选择。
每一节课，每一个发生都是我们师生共创的成长机会。
自由书写，不是胡乱写，而是通过书写体验自我内在的自由，在自由中确认自我价值感和归属感。
我想：让孩子在小学（初中）毕业前就拥有自我确认和清晰边界感。
这是我们送给孩子最珍贵的人生礼物。
带着我们的少年一起探索了关系里的辛苦和喜悦。
有时，我们会在某一段关系里感受到辛苦不容易，有时我们又会因为某个行为好爱好爱某个人。
允许我们诚实的面对自己，并不代表我们不爱她，而是因为我们拥有一份更诚实亲近的爱。
明天，继续带领我们少年去神秘的心灵花园一起挖宝藏。
昨晚心灵书写，橡皮擦擦去哪段记忆？
这段书写触碰到了好几位少年的心灵深处秘密，有的选择分享一部分，有的选择部分留在自己空间，有的选择说出来......
其中一个少年聊到自己道歉的经历，当别人不能接受这份歉意并还之恶狠狠的眼神，这让孩子心中积压了自我怀疑和难以释怀的情绪。
这段故事激起了同学和老师许多共鸣。
在讨论和书写中，我们总结出：别人是否原谅我们无法左右，但我们要自己学会原谅自己。
把这份确认邀请到少年生命体验中。
以下文字摘自慧慧老师：
其实很多的时候听孩子们表达，作为课堂中的老师也会有很多的共鸣，会触发很多儿时记忆，那些记忆也有一些一直困扰着自己，直到长大困扰我们的行为模式。
别人有权利不原谅我们，但是我们一定要原谅自己。
这样一句话，我们长大后经过学习好久才真正理解，去接纳去宽恕自己放过自己。
今日份庆祝，感谢这个主题让孩子们能够看到这些记忆中难过、悲伤、尴尬等不舒适的感受并流动出来，不再对抗。
同时也看到了一个内心不内耗有力量的少年。
我们通常以为孩子只有天真无邪，其实少年还有另一面：深情且智慧。
他们对自己生命和情感的探索，在小学甚至更小幼儿园就开始。
越来越赞叹孩子们每周靠近自己，探索自我的勇气和力量。
特别珍贵。
一学期结束了我们带着孩子通过自由书写探索了自己这一学期的辛苦不容易和喜悦难忘时刻。
大多数孩子提到了期末考试这几个月的压力和辛苦。
借着这个说一说，我想这很重要是一种自我看见。
我们继续探索是什么在辛苦不容易中坚持下来？
有的孩子提到心理会想到考完试可以实现的美好愿望，有的孩子会思考什么是重要的鼓励自己，有的则自我暗示自己......
看到孩子们在困难辛苦中也会想尽一切办法自我赋能和照顾自己。
生命的本是具有自我向上的动力。
我们常关心孩子考了多少，如何做更好？但很少有人关心“他”经历了什么，如何在经历里寻找支持自己的动力，有能力看见此刻的本来的好才是最重要的。
也希望借此课程带孩子们和家长们共同成长！
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