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课代表不给力？试试这样培训！

文摘 2024-09-22 21:13 广东

我是小张张

经常有老师抱怨课代表做事不合心意，我想三个方面的原因：

第一，老师选人失误；

第二，老师培训不到位；

第三，老师指令不明确。

接下来我就这三个方面简单谈谈我的做法：

01

课代表的选拔

课代表的选拔有别于班干部，班干部涉及到整个班级的运转，要有群众基础，但是课代表只涉及到一个科目，主要工作内容也比较简单，最主要是有很强的执行力。

我选课代表时，首先和班主任沟通，明确我的要求：

第一，比较醒目，能听懂老师的指令；

第二，执行力较强，做事不要拖拖拉拉；

第三，其中一个课代表的必须声音洪亮（因为要带读）。

我一般会有三个课代表：一个带读，一个收发作业，一个管理课件、录入电脑等。其中一个必须是男生，需要经常搬作业。

02

课代表的培训

课代表的培训可以参见之前发的文章：《班干部不得力怎么办？你需要一套班干部培训课程！》。

课代表培训内容可以精简一下：

1、明确工作内容和职责范围；

2、如何高效利用早读

3、如何高效收发作业

4、与同学们高情商沟通法

我一般培训课代表，是在实践中指导，20分钟完成。比如，她在早读带读时，我指导她站在哪里，音量多大，如何带读，对同学们的要求。

今天我不展开说课代表的培训，只讲第一个内容——明确工作内容和职责范围。

03

课代表的工作内容

以下内容，打印出来给课代表。

（一）早读管理

1、早读前一天，问我第二天早读要读的内容，以及要完成的任务。

2、前一天晚修时，把第二天早读任务写在黑板上。如：7：15-7：25，读古诗四首；7：25，默写其中两首古诗。（提前公开任务，有助于“笨鸟先飞”。）

3、早读时，站在教室正前方带读：“请全体同学起立，双手捧书。请同学们把语文书翻到第**页。”停顿几秒，待同学们把书都拿出来后开始读书。

4、读书时，课代表开始走动，巡视是否有趴桌子、不张嘴、交头接耳等情况，如果有，立即提醒；多次违规，记名扣分。

5、带读时，声音洪亮。词语一个读两遍，古诗古文读一遍。

6、如有背诵任务，集体背诵时观察口型，口型对不上的，单独提问。

7、抽背课下注解，每人回答一个，合格者方可坐下。

（二）课前带读

1、上课铃声响起，立即站到教室正前方，大声带读，要求与早读相同。

2、课前只背书，不读书。

3、提醒同学们做好课前准备：黑笔红笔荧光笔，语文书笔记本。

4、提前打开班级电脑，确保网络已连接。并打开我的课件。

（三）作业管理

1、我上完课马上过来问作业；

2、如果我课间急匆匆走了，找不到我时，请找班主任联系我；

3、如果到了晚修时间，还是联系不到我，请课代表自行布置作业，最好是背诵类作业。

4、晚修后，按照学号收齐作业，放到我的办公桌上，有未交者，标记在作业登记本上，并在未完成作业的同学名字写到班级日志里以及班级公告栏。具体操作详见旧文：《课代表收作业总是手忙脚乱怎么办？》

5、每天中午来我办公室搬作业回教室。搬作业之前，看一下我的留言条，按要求去做。看看我是否改完了，如果没改完，不要搬动；如果改完了，搬动时不要改变我摆放的顺序。

6、不要在自习课和晚修时发作业。发作业时文明轻放在同学们的桌子上，不要远程抛作业或大声喊名字。

（四）学习反馈

1、每周收集同学们对语文教学的意见和建议，并及时向老师反映。

2、将老师的学习要求、考试安排等重要信息及时传达给同学们。

3、关注同学们的学习状态，及时提供帮助和支持。

4、每次考完试，协助老师及时登记和统计考试成绩。

这样培训完的课代表，做个班长没问题还不赶快去试试？

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