明德致远 止于至善
济南市钢城区实验学校
钢城区实验学校位于钢城区人民政府驻地，西依景色宜人的艾山公园，南傍绵延西流的牟汶河，是一所九年一贯制学校。学校占地面积130余亩，建筑面积4.35万平方米。学校于2013年6月13日开工建设，2014年9月招收初中一年级、小学一年级新生，现有86个班，其中小学52个班、中学34个班，在校生4343人。
钢城区实验学校在教育道路上走过十年风雨路，始终坚守教育初心，致力于为每一位学生提供优质教育资源。在全体师生共同努力下，学校社会声誉不断提高，先后被评为济南市教育系统先进集体、济南市教育系统先锋单位、济南市教育系统首届“党建先锋榜样学校”、济南市教育系统党建品牌示范校，济南市首期中小学科学教育引领校等荣誉称号。
济南市钢城区实验学校
厚植至善教育先进教育办学理念
学校基于“至善教育”的办学思路，确立了“纯真、至善、尽美”的办学理念，“明德致远、止于至善”的校训，“学养雅正、博才善教”的教风，“知行合一、善思博学”的学风。以“营造格调高雅、崇德博学、向上向善的至善校园，培养厚德修身、学养雅正、博才善教的至善教师，塑造独善修身、兼善天下、知行合一的至善学生”为办学目标，积极构建“一体（迷你马拉松）两翼（至善阅读、体验科学）”的特色活动体系，努力打造市域名校。
坚持至善党建引领管理模式
学校坚持“党建引领新发展，行动适应新常态”，实施“围绕师德师风抓党建，围绕教育质量抓党建，围绕学校发展抓党建”的党建工作思路，以“党建引领、支部带动、党员示范”为模式，推行“党建+”工作模式，形成合力助发展。党支部发挥政治核心作用，领导群团组织，重大决策通过会议决定，加强民主管理。设置“党员示范岗”和“少年先锋岗”，落实“三全”管理，全体教师执勤，党员表率，中层干部检查，形成闭环管理。各楼层设管理人员，细化职责。班主任无空隙落实守班、带操、陪餐等，建设平安校园。
打造专业高质至善教师团队
学校现有教职工235人，其中市级优秀教师7人，区级优秀教师40人，市级名师3人，钢城区名师4人，市级教学能手7人、学科带头人11人，钢城区教学能手16人、学科带头人18人，18位教师获省级优质课一二等奖，39位教师获市级优质课一二等奖，1位教师获部级一师一优课，9位教师获省级一师一优课，35位教师获市级一师一优课，30位教师获得市级教育教学先进个人，76位教师荣获园丁奖，4位教师荣获全国新教育实验先进个人。
在教师队伍建设上，学校创新用人体制机制，搭建“进阶式”发展通道和培养路径，激发教师成长的活力和潜能，努力打造一支“真教、真育、真研”的智慧型教师队伍。在毕业班年级，学校特别开展了“教师讲奉献、学生讲规范”活动，发动毕业班的党员教师带动其他教师，全身心投入教育教学工作中。另外，学校成立教师发展中心，加强对青年教师业务指导，为青年教师成长提供成长平台，提升青年教师教育教学水平。
构建全面立体至善德育体系
在德育育人方式和育人理念上，学校坚持“拉起每一个孩子的手，赢在中下游”的育人思想，让每一位学生都能得到全面的、适合的发展。
学校从文明礼仪入手，从平时习惯抓起，提出建设“轻语慢行、文明有礼”新校园。落实“班主任守班制”和“全员育人导师制”，建立至善育人手册。坚持把立德树人放在教育教学的首位，积极拓宽德育渠道，让德育走进生活，注重德育实践，通过各种常规教育，充分利用学校现有的条件，对学生进行了文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育，引导学生养成良好的日常行为习惯。
学校设党员、少年先锋岗，优化护学岗，缓解执勤压力。实行错时放学，引导靠右行走，解决拥堵问题。设置教师岗位管理办公室，检查督导纪律，筑牢安全防线。针对就餐问题，实行餐厅分餐制、班主任陪餐制，维持就餐秩序。定期进行安全疏散演练，树立安全意识。组织安全隐患排查和心理健康测评，助力学生健康成长。
开发丰富精致至善课程资源
在课程建设上，依据全面发展教育理念，结合四“泉”行动，我们构建了包括基础性、个性化和拓展性课程的特色体系。目前，学校已经形成了至善课程“三六”体系，即国家基础课程、地方特色课程、校本社团课程三大体系，“善德、善治、善体、善美、善劳、善创”六大课程群，力求国家课程校本化、校本课程个性化，涵盖了习惯养成、食育课程、礼仪课程、足球课程、趣味实验课程、节日课程、远足课程、阅读课程、创客课程、志愿课程、阅读课程、科技课程等丰富多彩的课程体系，打造了修身、齐家、治国、平天下的校园文化，促进学生素养提升和学校内涵发展。
学校始终重视学生素质教育。2024年学校围绕至善“科技+”行动规划，凝聚师生力量，打造校园科技底色。学校成立科学教育领导小组，组建了一支由专业科学教师构成的团队，推动学校科技教育工作深入发展。为了给学生提供一个实践与创新的广阔舞台，学校积极构建实践教育基地，涵盖拆解实验室、综合实践活动室及创客教室等多元化设施。在拆解实验室中，学生可以亲手拆解和组装各种机械设备、家电、乐器、榫卯家具等，了解其工作原理、构造等，培养学生的工程思维和问题解决能力。通过这些实践教育基地的建设，学校不仅为学生提供了学习和成长的平台，也为他们未来的发展奠定坚实基础。
为培养未来的科技人才，学校还引进校外辅导员进行专业指导。开拓了校外科技实践基地。另外，通过定期举办科技节等系列活动，丰富学生的科技体验，提升其科技素养。
深耕高效和谐至善课堂模式
为深入实施“双减工作”，学校秉持“至善教育”理念，推动“真教学、真发展”，构建科学、规范的教学管理体系，打造“自主管理、合作学习”的至善课堂模式，推进大单元整体教学，营造和谐生态课堂。教学旨在促进师生共同学习、智慧提升、能力发展及情感交融，成为师生生命价值提升的重要途径。学生自主管理能力提升，各班制定“自主管理”方案，学生成为学校与班级的管理者，增强主人翁意识。学校深化“自主管理，合作学习”模式，通过小组分层管理、课堂内外合作与监督，提升学生自律自治和合作探究能力，优化学校管理。
“让每一名学生都能绽放璀璨的生命之花，让每一个生命都成为最好的自己”“用爱心和汗水教给学生一把打开智慧之门和开启正确人生道路的金钥匙”，是每一名实验教师的不懈追求。钢城区实验学校将努力贯彻党的教育方针，坚持以党建为统领，扎实落实立德树人根本任务，立足实际，彰显特色，砥砺前行，奋勇争先，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
文编|李文娟
校稿|任 霞
一审|张连臣
二审|王尊学
三审|魏述省
