几年之前我写这篇文章，是因为一些朋友，告诉我因为小学老师或者朋友推荐，孩子正在做这样一套书。所以朋友问我这套书怎么样，值不值得做。
这一套书《小学奥数某某某某》的编写说明写到：
2002年，《小学奥数某某某某》横空出世。十年来，它风雨兼程一路走来，演绎了全国市场化图书的一个传奇；十年来，它虽然一再被模仿，但从未被超越。
“小学奥数某某某某系列”试图强化一个方法，坚持一个理念，养成一个习惯。
1．强化一个方法：举一反三
我们推崇这样一种学习方法：融会贯通、触类旁通。我们拒绝这样一种学习态度：囫囵吞枣、不求甚解。
２．坚持一个理念：学而时习之
任何一个知识点的牢固掌握都需要经过多次的反复训练。
３．养成一个习惯：终身学习的习惯
《小学奥数某某某某Ａ版》每天15分钟，《小学奥数某某某某Ｂ版》每周30分钟的设计便于学生养成一种持续学习的习惯，以期形成终身学习的好习惯。
很多朋友在我的微信群里说孩子现在在做这套书，好不好，我每次都劝朋友赶快扔掉，换成《学而思秘籍》。
两三年之前我买了这套书的二年级Ａ版和Ｂ版，用于写这篇文章，告诉大家这套书为什么是如此的差，差到对不起“奥数”这个词，也对不起“举一反三”这样一个成语。
今年，这套书出了新版，加了很多视频讲解，可惜内容还是一如既往地差。
01.小学生为什么要学奥数？
说这套“奥数”书为什么差得离谱之前，咱们先来说一说小学生为什么要学奥数。我觉得，小学奥数的学习，最重要的就是培养孩子的独立思考能力，而不是“照葫芦画瓢”能力。
诚然，“独立思考”不是“随意思考”，就奥数来说，孩子必须要先通过体系化的奥数教材，或者奥数直播课程学到基本的奥数知识和正确的思维方式，在此基础上，才能谈“独立思考”。
但是，孩子学基本的奥数知识和正确的思维方式的过程，必须是为了之后的“独立思考”而服务的。
如果是通过不靠谱的奥数书籍，或者不靠谱的奥数老师学奥数，学到再多奥数知识，孩子也无法“独立思考”。
果爸就读六年的北京人大附中，和河北的衡水中学，是最近五年全国考进清华北大人数最多的两所中学，也分别被看作是素质教育和应试教育的成功代表。
这两所中学固然很多方面都完全不一样，但是在我看来，有一个共同点：就是几乎每一个老师都优秀并且负责任。
课上的授课质量是一方面，另一方面，这两所中学老师给孩子留的作业，都是最适合孩子的，能让孩子做一道题，就有一道题的收获的。
所以，这些孩子往往高中只需要按照老师的要求去做，高考成绩就会很优秀。
而很多其他学校的老师，这一点就不一定做得那么优秀。孩子在外面找练习来做，就不一定这么适合孩子。
说回小学奥数，我觉得小学奥数的学习，最大的目的就是培养孩子独立思考的能力。
这样到了中学，尤其是高中，在课内，以及中考、高考中的理科科目，尤其是数学中遇到更难的题目的时候，更容易战胜困难，解决问题。
我自己其实就是一个非常好的例子，因为从小学一年级开始学习奥数，奥数成绩一直不错，我也一直都很喜欢数学。
中考和高考虽然因为其他科目的水平和发挥都不够完美，总成绩不是那么高，但是中考数学和高考数学，我的单科成绩我估算应该都是能排在全北京前1％的。
那么，小学奥数和中高考可以靠学校不同，孩子只能用课余时间来学。
那么，怎么样的学法能真正培养孩子独立思考的能力呢？那就是选一个靠谱的课程，或者一套靠谱的书来做主线。
什么样的课程靠谱，什么样的课程不靠谱。思维课方面我在《千万不要被小红书和抖音上的数学课骗了！》一文中已经说得很清楚啦。
而小学中高年级的奥数课，其实理念也是相通的。不同的是难度越大的奥数课，对老师的个人能力要求就越高，胜任的老师也就越少。
靠谱的书，我也都详细介绍过。
但是，大家可能还不能完全理解，靠谱的书到底靠谱在哪里。
下面，我把不靠谱的书给大家分析一下，大家一对比，就很容易判断了。
02. 这套书为什么不靠谱？
大家可以看一下这套书二年级A版第11周讲的是“比比分分（二）”，第一道王牌例题就是一道最典型的奥数题：切月饼最多切几块。
03. 同样的内容，应该怎么教？
实际上，这样的题目一开始，就不应该让孩子看例题，而是应该先引导孩子去探究。
一个月饼切一刀，能切成几块？切两刀，能切成几块？切三刀，能切成几块？切四刀呢？并且让孩子画出各种可能性。
切一刀，很明显一个月饼能被切成2块。
切两刀，如果两刀不交叉，是3块，如果两刀交叉，是4块。所以切两刀，最少能切成3块，最多能切成4块。
切三刀，如果三刀都不交叉，是4块，如果三刀两两交叉，是7块。所以切三刀，最少能切成4块，最多能切成7块。
切四刀，如果四刀都不交叉，是5块，如果四刀两两交叉，是11块。所以切四刀，最少能切成5块，最多能切成11块。
然后，再让孩子通过找数字之间的规律和分析原因，两条路分别推断出， 切n刀，最少能切成多少块，最多能切成多少块。
如果孩子能通过“独立思考”得出答案，无论多长时间之后，无论题目如何变化，类似思路的题目一定可以真正理解并且掌握的。
这样的孩子如果遇到下面这样的希望杯题目，肯定就觉得只是小菜一碟了。
而如果家长给孩子选择了本文所提到的这套奥数书，让孩子看了例题，做了练习题，孩子只培养出了“照葫芦画瓢”能力，见到这道题十有八九会无从下手。
04. 今年新改版，一样不靠谱
一些老师、家长、外行的博主推荐这套书，原因是觉得这套书难度介于课内和其他奥数书的难度之间，更多的孩子能接受。
可是，这个理由是根本不成立的！
学奥数是为了什么？是为了锻炼“照葫芦画瓢”的能力还是锻炼“独立思考”的能力？
套书锻炼的是哪一种能力？大家可以看看这套书三年级和五年级分别的两页的例题和练习题。
和旧版一样，新版的练习题和例题几乎是完全一样的。
就相当于例题是：一个苹果5块钱，一个梨3块钱，一个苹果和一个梨一共多少钱？练习题是：一个桔子4块钱，一个芒果2块钱，一个桔子和一个芒果一共多少钱？
这样的题目，到底锻炼的是“照葫芦画瓢”的能力还是锻炼的是“独立思考”的能力？
孩子完全不动脑子不理解原理，只靠模仿能不能做对题目？如果能，怎么判断孩子是不是真的理解了题目的底层逻辑？
相信家长们都有自己的答案！
05. 某些思维课、奥数课，一样不靠谱
其实，某些AI思维课，某些奥数老师的直播课，不靠谱的原因也是类似的。那就是，只是灌输知识，无法启发思考。
虽然“独立思考”是如此重要，但是并不是说，直接给孩子一本奥数题，孩子就可以“独立思考”。
所以，无论是通过靠谱的奥数书，还是靠谱的小班直播课老师，最重要的就是，通过奥数书的合理编排，小班直播课老师的课堂引导，在把奥数需要的知识和方法教给孩子的同时，真正能引导和鼓励孩子更多地独立思考。
对大部分家长来说，最重要的就是选对奥数书，选对奥数课，并且随时了解孩子的学习效果。
另外说一句，好的奥数老师的小班直播课永远都是稀缺的，很多公众号都推的思维和奥数课程，要么是数千名老师水平大部分完全不合格的小班直播课，要么是满班人数无限多几乎等同于录播课的大班直播课，大家一定要谨慎选择哦！
虽然我这里暂时没有推荐的现在能报的奥数课，但是欢迎大家加我好友咨询，作为教了14年奥数的老师，我至少能给大家避雷哦！
