大家好，我是果果妈~
传说中的三年级，已经一个多月了。
果果是什么实际感受呢？
就像经典故事《小马过河》一样，既没有某些流量视频渲染的那么可怕，也不像一些天赋牛娃那样毫无感觉。
进入三年级，校内学习的难度仍然是缓慢爬坡，孩子并没有觉得特别难，但最大的变化在于作业量的提升。这个必须要说，不同地区不同学校恐怕是情况不同，有外地小朋友从一年级开始作业量就不少，也有北京的小学到了三年级作业量仍然很少。但是必须要意识到的是，即使是三年级作业量小，但随着年级上升，到了初中作业量一定是会相当大，这只是时间问题。从果果的情况来看，和一二年级小小的练习量相比，三年级的作业量是上了一个小台阶的。虽然也能做完，但挤压了不少各种课外拓展的时间，所以开学以来我们一起努力调整的重点就是如何用最短时间完成校内作业。
对于两类孩子，三年级的这个“小台阶”其实是无感的。
对他们来说，其实节奏习惯已经养成，不会有什么太大区别。校内课程难度跟着老师按部就班推进也不会有太大困难（除了作文是单独另外一个话题）。大多数学校一二年级响应政策要求，并没有什么笔头作业，或者书面练习基本都能利用校内时间完成。孩子们大多能顺利完成从学前幼儿到小学阶段的过渡期，也基本拉平了学前的校内学习差异，学前学得少的，这两年就紧张辛苦点，把拼音、计算能力和专注力补充上来；学得多的就或在兴趣特长上，或在奥数英语的深入上，能够多投入一些时间。但是一进入三年级，周围不少家庭的孩子都感受到作业量明显提升。如果希望还能保持课外兴趣课程的学习，兼顾课外英语、小奥的练习，又不缩减睡眠时间，就必须要尽量压缩校内作业时间。而且为了给高学段做好准备，低学段掌握的不只是扎实的知识体系，更要有学习的“基本功”，这样才能在未来的学习过程中更加游刃有余。为了应对这个挑战，我仔细观察比较过果果的写作业状态，发现有三个要素。我发现在家作业时间能控制在半小时以内的孩子，主要是在学校就能完成绝大部分作业。所以要充分利用好学校时间提高效率，还要能兼顾到课间休息眼睛，以及和同学社交玩耍的因素，这也是对于孩子自我管理的重要锻炼。这往往和孩子的性格习惯有关，急性子的孩子就是先天写字快，慢性子的就容易连运笔速度都要慢一拍。所以，对于像果果这样慢性子的孩子，正好趁着作业量加大来锻炼出写字速度的基本功。日常练字也绝对是很有必要继续坚持的训练，可以选择优质的线下写字课，也可以选择性价比较高的线上课。果果每周会抽3天，每天15分钟，学习练习App“字闪闪”中270个结构化的字，10月份“字闪闪”还新推出了针对100个字的提速练字课。二年级的时候，果果本来已经是独立完成作业了，进入三年级为了分析和提升果果写作业速度，我又抽出时间分析观察孩子的写作业情况。我发现剥离开写字速度的因素，还有一个因素，就是思考的速度。
有时候孩子是因为接触新鲜知识不熟练所以需要更多的思考时间，这是可以接受的正常学习过程，而且这种自我思考还值得鼓励。
但也有时候就是因为不够专注所以慢，这种不专注，有时候也不是孩子的主观错误，而是大脑没有被激活处在高强度运转的状态。为了激活大脑，放学后适度运动，尤其和同学在户外玩一会儿，就能保持比较兴奋的精神状态。但运动强度不能太高，时间也不能太长，以不导致疲惫为限度。此外，如果条件允许的话，还可以找同学搭伴儿计时比赛，或者至少孩子给自己的单项任务进行计时，自己和自己比，既能更好调动大脑的积极性，又能增加孩子对自己写字速度的感知。
学习过程中，家长不能过度干扰，但也要关注一下孩子的学习状态，如果效率下降或者每隔20分钟，就让孩子活动一下，也是休息眼睛，再回来继续，让大脑保持新鲜感和活跃度。除了动用毅力以外，尽量利用大脑规律来实现事半功倍的效果。
果果最近和我说“终于适应了三年级的节奏”，自己会充分利用课间休息时间，“一个课间和同学玩闹，一个课间完成班级事务，剩下的课间乖乖完成作业”。最近在家还经常能腾出每天15分钟英语阅读和15分钟中文阅读的时间。
我赶紧表扬她的这种“分区”意识，同时提醒她注意眼睛休息，突然觉得孩子也确实会在不同环境和挑战中，逐渐产生一点一点的成长。当然，慢性子的她也还需要继续提升写字速度，这也是磨炼基本功的过程，我只能深吸一口气，多调动出一些耐心，陪着娃慢慢成长~成长这条路上真是不能指望一蹴而就，只能不断巩固、不断优化，在这个过程中，我也在不断审视自己，就当是和娃一起修炼了~公众号朋友们的孩子在新学年感受如何呢？欢迎文末给我们留言交流哦~
近期由于微信算法改版，请大家把公众号添加星标，或者经常“点赞”、“在看”、留言分享，不然很有可能无法看到更新文章推送。期待您的鼓励和交流，希望陪娃路上我们共同成长不失联。
