【初中语文】九年级上册 第六单元 课外古诗词诵读《行香子(树绕村庄)》课文讲解+知识点+图文解读+同步练习

教育   2024-09-30 23:53   山东  
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07 行香子(树绕村庄)


行香子

  秦观

绿树环绕,水满池塘,阳光明媚,春风浩荡。词人徜徉在田园中,看百花争艳,竞相开放,喜悦之情,溢于言表。他纵目远望,隐约可见围墙茅堂,酒旗飘扬在水岸桥边。春光可爱,心情欢快,走过山冈,信步野外,莺啼,燕舞,蝶忙,共同弹奏着奏的乐章。这首词用白描的手法,浅近的语言,为我们描绘了一幅醉人的田园春景。通篇用语流转自然,给人以明快之感。上片结句写花,下片结句写莺、燕、蝶,画面一静一动,相互呼应,使全篇结构匀称,回环往复,意趣盎然。

树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。

远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。

①选自《淮海居士长短句》。行香子,词牌名。秦观(1049-1100),字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人,北宋词人。

②[陂(bēi)塘]池塘。

③[徜徉(chángyáng)]闲游,安闲自在地步行。

④[几乎]多少,这里表示园子不大。

⑤[飏(yáng)]飞扬,飘扬。

⑥[青旗]酒店门口挂的青色酒幌。

【译】绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行。小园很小,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。

远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。

【知人论世】

对于普通读者来说,秦观的定位是著名的婉约派词人。只论“婉约”二字,既抹煞了他在一个词派中的独特性,也简化了他个人风格的复杂性。事实上,秦观的独特性情赋予他的词作以鲜明的个性特征,而他复杂的人生经历又影响了词作风格的多样性。

以性情而言,秦观自少年有经世济民之志,喜读兵书,爱作策论,富有激情,不乏理想主义;又天赋钟情,风流典雅。这就使他的作品既不同于柳永的浅俗,又不同于周邦彦的雕琢,而有其独特的雅致、清新与深情。

以经历而言,秦观一生大致可分为三个阶段。第一阶段是中进士之前,在家乡读书,或游历名山大川,此时多作纪游词;第二阶段是中进士之后,成为苏门学士,过了一段诗酒唱和的风流生活,此时多作艳情词;第三个阶段是因卷入新旧党争而遭贬之后,多感叹身世清苦之词。

这首词大约作于秦观人生的第一阶段,当时作者正家居读书,写了一些田居题材的诗词。

【文本解读】

此词分两片,以豪兴带着游踪,展开了一幅春意盎然的宋代农村画卷。

树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。“树绕村庄”让人想起“绿树村边合”,之所以说“绕”,是因为成行的树是田庄的封界。一般说来,冬天的树色彩暗淡,不易引人注目,而春天树变绿了,才引人注目,这便是春意了。陂塘也是同样的道理,冬天降水少而水位浅,春天雨多,则涨满生机。春天的东风是吹面不寒的杨柳风,可以“好风凭借力”,故而可“倚”,带着豪兴徜徉。“徜徉”二字亦妙,盖春天是心情荡漾的季节,诗人未必有什么目的性,就是随心所欲四下游走而已。

小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。小园本没有多大,如何能收尽春光?但因为收在园子里的春光太多了,感觉就好像是收尽了似的——你看:有桃花红,李花白,菜花黄,色彩鲜明,各呈其艳,真是美不胜收。作者只写到了颜色,而未尽之意还有百花的芳香,那么小园的春天就更有味道了。

远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。诗人再往前走,远远的、隐隐地看到围墙里的有一座茅堂,这是一种春天特有的氤氲弥漫于天地之间的朦胧之美。农村的生活比较朴素,酒店就算是一个特殊的景致了,尤其那流水桥房飘扬在风中的酒旗,更是自在而又招摇,吸引人的视线。这两句写农村闲适而优美社会生活,有一种世外桃源的感觉。

偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。前面说“豪兴徜徉”,兴致颇浓;此处说“偶然称兴”,便较前面的豪兴更为随意,目的性没那么强,但却不期然处处有美景,只见正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。三个动词正好合乎三种动物的特点,而三个“儿”字则有一种小巧俏皮的感觉,似乎这动物都是动物中的儿童,便如春天是一年四季的儿童,有一种稚趣。

通观全篇,从自然之景到风土人情,从植物之花到动物之鸟,写得从容自在,情致宛然。张炎说:“秦少游词,体制淡雅,气骨不衰,清丽中不断意脉,咀嚼无滓,久而知味。”读此词可知其言不谬。



知识点

一、作者简介:

秦观(1049-1100),字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人,北宋文学家、词人,被尊为婉约派一代词宗。代表作品:《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。


二、写作背景:

该词大约作于作者创作早期的熙宁年间,当时作者居家,尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗,也曾写过一些学习乡言土语的诗词。


三、理解古诗词

注释:

①陂(bēi)塘:池塘。 

②徜徉:闲游,安闲自在地步行。

③飏(yáng):飞扬,飘扬。

④青旗:酒店门口挂的青色酒幌。 

译文:绿树绕着村庄,春水溢满池塘。 沐浴着东风,带着豪兴我信步而行。 小园很小,却收尽春光。 桃花正红,李花雪白,菜花金黄。 远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。 青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴,走过东面的山冈。 莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。


四、诗词赏析

这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。它一反作者其他词中常有的那种哀怨情调,色彩鲜明,形象生动,写出了春天生机勃勃的景象,给人以轻松愉快的美的享受。词一开始“树绕”两句,写所见烂漫春光。“小园”二句,写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。“有桃花红”三句,写红色的桃花,白色的李花和黄色的菜花,正是这些绚丽的色彩,浓郁的香味,才构成了春满小园的诱人图画。“偶然”二句,使文情稍作顿挫,读来有一种萧散自得的意趣。“正莺儿啼”三句,承上两句意脉,即翻过小山岗,“柳暗花明又一村”,另有一番景象:莺啼燕舞,蝶儿忙。它们最能代表春天,比起小园来,是另一种春光。


五、古诗主题

这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图,从而写出了春天生机勃勃的景象,给人以轻松愉快的美的享受。 
图文解读

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课文精讲




同步练习

1.这首词以什么顺序展开景物描写?词人笔下的景物具有哪些特点?

以词人的游览顺序展开景物描写。词人笔下的景物具有色彩明丽、生机勃发的特点。

2.这首词的白描手法历来为人所称道,请简要分析。

这首词通篇用语流转自然,给人以明快之感。上阕结句写花,下阕结句写莺、燕、蝶,画面一动一静,互相呼应,使全篇结构匀称,回环往复,意趣盎然。诗人用白描的手法、浅近的语言,为我们描绘了一幅醉人的田园春景。

3.默写考点

词中描写词人乘着温和的春风,兴趣正浓地信步漫游村庄,欣赏着春天的风光,表现词人喜爱农村景色的句子是:倚东风,豪兴徜徉。

(2021·四川南充·九年级一模)阅读《行香子》,完成后面小题
行香子
秦观【宋代】
树绕村庄,水满陂塘。
倚东风,豪兴徜徉。
小园几许,收尽春光。
有桃花红,李花白,菜花黄。
远远围墙,隐隐茅堂。
飏青旗,流水桥旁。
偶然乘兴,步过东冈。
正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。
1.词人采用了不同的观察点描写景物,上阕采用定点取景方法,以村庄为中心描写四周景物,下阕采___________方法,以行踪为线索,由近到远,描写如画风光。
2.请自选角度赏析“偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”的表达效果。
【答案】
1.移步换景(移步换形)
2.示例:①寓情于景,描绘了“东冈”附近明媚的春光,明快的节奏中,宇里行间贮满盎然的意兴,自然流露出词人愉快的心境。
②运用白描手法,“正莺儿啼”三句,描绘了—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。抒发了词人内心的愉悦(惬意、舒畅)之情。
③运用了排比修辞手法,“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”,生动表现了春光的生机勃勃。抒发了词人内心的愉悦(惬意、舒畅)之情。
④动词准确,“啼”、“舞”、“忙”三字写出了一幅动态景象,展现了春的生命活力、盎然生机,抒发了词人内心的愉悦(惬意、舒畅)之情。也可从句式、动静(与上阙结合)角度来赏析
【解析】
1.本题考查写景的角度。下阕从“偶然乘兴,步过东冈”知,作者从村中小园来到野外东冈,步转而景变,是移步换景的写法。
2.本题考查关键句赏析。“偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”一句,可从修辞,抓住“拟人、排比”去赏析写法和句意;也可从“啼、舞、忙”这些极富表现力的动词去赏析。还可从诗歌“寓情于景”的写法,从描写方法上去赏析。
示例一:“啼”描绘的是莺儿的声音,表现了它的生命活力;“舞”描写了燕子飞翔姿势的美好,表现在春天中快乐的情态;“忙”表现出蝴蝶在空中疾飞之态。这一番听觉、视觉的描写,写出了一派大好春光,表现了春天的生机勃勃和作者欣赏春天的快乐心情。
示例二:句式上,这首词里“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”句式对称整齐,富于韵律,节奏感、音乐性强,形象地描绘出春天里黄莺、燕子、蝴蝶飞舞、忙碌的状态,表现它们的快乐,也表现了自然界的春意盎然、生机勃勃,表达了作者内心的愉快。
示例三:“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”描绘了一幅动态图景,与上阕“桃花红,李花白,菜花黄”描绘的静态美景构成呼应,桃红、李花白、菜花黄与莺啼、燕舞、蝶忙,一动一静,动静结合,不仅表达了春天的景美,也展现春天的生机活力,一派忙碌的景象。
(2020·福建福州·九年级一模)阅读下面这首词,完成下面小题。
行香子
(宋)秦观
树绕村庄,水满陂塘。
倚东风,豪兴徜徉。
小园几许,收尽春光。
有桃花红,李花白,菜花黄。
远远围墙,隐隐茅堂。
飏青旗,流水桥旁。
偶然乘兴,步过东冈。
正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。
1.下列关于这首宋词的赏析,不正确的一项是( )
A.本词上阕定点取景,以村庄为中心描写四周景物,写出了词人所见的烂漫春光。
B.本词下阕与上阕一样定点观察,写围墙、茅堂、桥、流水等意象,表达作者喜爱之情。
C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象
D.词中“倚东风,豪兴徜徉”主要表现了词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。
2.简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。
【答案】
1.B
2.《行香子》一词,通过记述自己的一次兴致勃勃的春游,展示了一种大自然的优美境界,体现了词人对自然风光的热爱之情。
【解析】
1.本题考查诗歌的赏析。
B.下阕移步换景,是以行踪为线索,由近到远,动静相间,风光如画。“本词下阕与上阕一样定点观察”说法错误。
故选B。
2.本题考查诗歌内容的理解和情感的分析。“徜徉”“步过”诗人沐浴着东风,带着豪兴信步而行。“小园几许,收尽春光。有桃花红,梨花白,菜花黄。”“远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁”“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”,动静相生,风光如画,而又富含诗蕴,引入遐想。“倚东风,豪兴徜徉”“偶然乘兴,步过东冈”,全词写景状物,围绕词人游春足迹这个线索次第展开,体现了词人对自然风光的热爱之情。
(2020·湖北恩施·中考真题)阅读下面的古诗词,完成问题
行香子①
秦 观
树绕村庄,水满陂塘②。
倚东风,豪兴徜徉③。
小园几许④,收尽春光。
有桃花红,李花白,菜花黄。
远远围墙,隐隐茅堂。
飏⑤青旗⑥,流水桥旁。
偶然乘兴,步过东冈。
正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。
(选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册)
(注释)①行香子,词牌名。②陂(bēi)塘:池塘。③徜徉(cháng yáng):闲游,安闲自在地步行。④几许:多少,这里表示园子不大。⑤飏(yáng):飞扬,飘扬。⑥青旗:酒店门口挂的青色酒幌。
1.请描述上阕画线句子所展现的画面。(不超过50字)
2.这首词运用了多种描写方法,请你列举两种。
3.整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情,词中能直接体现这种情感的句子是:“_____”“_____”。
【答案】
1.示例:小小的园中,春光明媚,一片生机勃勃的景象。桃花正红,李花雪白,菜花金黄,远远望去,色彩缤纷。
2.动静结合,白描手法。
3.豪兴徜徉 偶然乘兴    
【解析】
1.本题考查学生对诗句内容的理解及语言表达能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动的语言进行描写。划线句描绘的是小园的春景,各种色彩缤纷的春花。注意描写语言要生动形象。
2.本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。
1.白描手法。“有桃花红,李花白,菜花黄”“ 正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”,这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
2.动静结合。“树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉”两句表现的是一处静态风景,主要是小园和各种色彩缤分的春花。“偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”几句则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。动静结合起来,便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。
3.细节描写。“隐隐茅堂”“飏青旗”,词人抓住景物的细微处进行描写,“几间茅草屋、青色的旗帜”增强了画面感,给读者留下深刻的印象。
4.本题考查词作内容概括及词人情感分析。这首词中通过描写春天的很多景物,表现优美的村野田园风光。从“倚东风,豪兴徜徉”“偶然乘兴,步过东冈”中提炼可直接看出作者轻快和舒畅的心情的词句“豪兴徜徉”“偶然乘兴”。

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