【教育】在CISB,学校是如何践行“领导力”教育的?

乐活   2024-10-16 19:00   北京  


在智能化、大数据的时代背景下,世界的发展趋势对人才的能力和素质有了更高的要求,有思想、有领导力的人才无疑是推动社会发展、科技变革的主力军,而众多国际学校也将“领导力”作为了重要的培养目标。


所谓“领导力”,是指在管辖范围内充分地利用人力和客观条件,以最小的成本办成所需的事,并提高整个团体办事效率的能力。要想具备“领导力”,这六个方面的能力是不可缺少的:学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力。



提升学生的领导力水平,对于学生综合素质提升、个人魅力养成、就业竞争力增强以及在以后的专业领域、社会工作岗位上影响力的增加都具有重要意义。
 
不同于国内公立学校用“领导力”发扬中国智慧的方式,私立学校更侧重在多元融合中激发学生领导力,而国际化的外籍学校则更侧重培养影响世界格局的领袖人才。今天,我们以北京加拿大国际学校(CISB)为例,看看这所学校是如何培养学生们的领导能力的。



北京加拿大国际学校深谙多元国际型领袖人才的培养方式,学校期望学生能够适应时代挑战,成为具有全球视野和社会责任感的未来领袖

 
学校致力于培养具有开放性思维、热爱探究、勤于思考的未来“先行者”,并通过跨学科主题式课程提高学生的沟通合作能力和探索能力,进而提高领导力。在课程设置上,学校通过创设独特的国际教学课程、行政管理等课程来提高学生的领导力素养。


最近,CISB迎来了一次重要的学生会选举活动,通过一系列的课堂投票和行政选举,让一至五年级的学生有机会参与民主实践,并锻炼他们的领导能力。

在本次学生会选举活动中,最有意义的当属行政选举环节。在这一环节中,候选人需要通过竞选和演讲来展示他们在更大范围内的领导能力。经过激烈的角逐,最终,选出了校长、活动副校长、学术副校长、秘书、文化主席以及市场与传播主席等行政职位。此次选举也很好地培养了学生的领导力。



作为一个领导者,实现个人价值的途径便是创造美好。在成就自我的同时,能够让周围的环境向有益的方向前进便是“领导力”的魅力所在。作为领导者能够感化他人,便具备了美好的“影响力”。


CISB经常会举办公益活动,以此来培养学生服务社会的意识,如“特里·福克斯癌症研究”公益跑(Terry Fox Run)活动,启发学生积极把个人与更广泛的社区紧密联系,用自己所学所能回馈社会。


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另外,在今年夏天的时候,CISB五年级的学生们还前往一所希望小学进行服务行动。CISB的学生为希望小学的小伙伴们捐赠了四个足球,并与小伙伴们进行互动,建立联系,这一举措也培养了CISB学生的社区意识和慷慨精神。



社区服务意识一直是CISB教育的重点方面之一,学校在日常教学中为学生提供丰富的校内外机会来引导学生形成社区服务意识。CISB希望学生秉承“勇气、谦和、互助”的教育价值理念,为创造更加美好的世界发挥领导力,贡献自己的力量。





写在最后


“领导力”从来不是单一能力的培养,它涵盖了从思想到行动的一切能力与素养。北京加拿大国际学校在学生领导力的培养中,用开放包容的态度,从思维、能力和行动等多方面着手,全面探索了领导力培养的可行方式,也向我们展示出“领导力”的重要性。

教育的潜力是无限的,“领导力”的培养也会有更多可能。期待北京加拿大国际学校能够在未来的国际舞台上,培养出更多发扬中国智慧、融合多元文化、影响世界格局的领军人物。




荣誉出版人:彭国荣

新 媒 体 编 辑:晓雲

新 媒 体 设 计 师:晓雲

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