悦心、阅爱
越成长
文昌市第二幼儿园
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为进一步引导老师们会阅读、爱阅读，不断更新教育理念，提升自身专业素养，2024年10月10日，文昌市第二幼儿园开展了“悦心、阅爱、越成长”读书分享活动。
本期阅读书籍
这里有故事，有回忆，有教育，还有一群热爱幼教的人，在这里她们共读一本书——《南京鹤琴——一所没有特色的幼儿园》。
01
书籍简介
作者：张俊、蔡冬青
出版社：南京师范大学出版社
02
作者简介
张俊：先后在南京师范大学和香港大学获得学前教育硕士和博士学位，现任南京师范大学副教授，学前教育系副主任，兼任南京市鹤琴幼儿园园长。
蔡冬青：儿童文学作家，先后毕业于南京师范和上海师范大学，教育学士，文学硕士，曾做过幼儿园老师，与可爱的孩子们一起度过了许多珍贵的时光。
03
书籍介绍
本书通过最重要的事、分不开的教育与生活、小孩子自己最喜欢的、看见每一个、静静地等待、真诚是最短的路、时光的河入海流等七个篇章内容，记录了一个最不像园长的园长，带着一群最不像老师的老师，却教出了一群最像孩子的孩子的趣事。
潜心充电 自我赋能
一本书籍，一处安静的环境，开启了教师“充电”模式。通过自主阅读，教师沉浸在知识的海洋里精读细研，提升自我，用行动演绎着阅读是教育旅程中最美的姿态。
心得交流 思维碰撞
老师们围绕所读书籍，进行了不同角度的多方面分享，优雅自信地畅谈阅读时的所思所想、所感所悟，结合自身的教育实践进行了交流分享。
小班组——爱的教育
小班组老师围绕书本“爱”的教育进行分享，结合小班幼儿的年龄特点，聚焦师幼互动，让幼儿感受爱的温暖。
中班组——追随儿童
老师们从书中感受到，教师们应更加亲近孩子，用心聆听孩子们的每一句话、每一个问题，成为他们生活中的细心观察者和耐心的倾听者。好奇着孩子们的好奇，追随孩子的内心世界，这也是教师职责与价值的体现。
大班组——回归生活
老师们在阅读中理解“活教育”的真谛，并结合自身的教育实践表达了对于“活教育”思想内涵的理解，思考“活教育”思想对环境创设的指导价值，在接下来的教育教学中将努力探索，让幼儿成为活动的主人，践行“活教育，共育“活儿童”对针对如何践行与创新“活教育”思想展开了热烈的讨论。
分享会上，教师们围绕书籍的精彩内容，结合自身的工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书所思，她们叙说故事，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，尽情分享读书的快乐。
行书感写 读书感悟
在书中结合理论反思实践，增强实践能力，让阅读成为一种习惯，做一个知识丰富、勤于思考的教师！
云永蕾
通过阅读《南京鹤琴——一所没有特色的幼儿园》一个个有趣切动人的教育故事感触颇深，从书中的内容对标《评估指南》在以后得教育教学中我将会融入孩子的世界，去关注儿童的生活，走进儿童的世界，了解儿童，思考自我的教育，从儿童的举动中发现教育的契机，静下来，慢一点，用心、用爱去真实的看见每一位儿童……
何玉珍
这本书让我明白，真正的教育不是追求表面的特色和成绩，而是要培养孩子们的内在品质和能力。让他们具备善良、勇敢、自信、独立等品质，学会与人合作、分享、关爱他人。
这些品质和能力将伴随孩子们一生，成为他们未来发展的坚实基础。 同时，这本书也提醒我们，家长和社会应该给予幼儿园更多的理解和支持。不要过分追求幼儿园的特色和名气，而是要关注幼儿园的教育理念和教师素质。只有这样，我们才能为孩子们创造一个良好的教育环境，让他们健康快乐地成长。 总之，《一所没有特色的幼儿园》是一本引人深思的书籍，它让我重新审视了幼儿教育的本质和价值。在今后的教育工作中，我们应该以这本书为鉴，回归教育初心，为孩子们提供更加优质的教育服务。
李十妹
书中展示了真实的案例，描绘出童话的乐园， 鹤琴幼儿园给予了每位教师非常真诚的尊重和鼓励包容和试错的机会，他们能被看见，被关爱，被激励，一直在按自己的节奏成长，并且把这种感受同样传递给了幼儿，他们眼中有孩子看见孩子的兴趣和欢喜，看见孩子的独立独行，看见孩子的点滴成长，默默的守护静待花开。
莫玉微
读完这本书，我深刻地认识到，真正的教育不是追求表面的特色和成绩，而是关注孩子的内心世界，培养他们的独立人格和创造力。南京鹤琴幼儿园为我们树立了一个榜样，让我们看到了教育的另一种可能。在未来的教育工作中，我将以这本书为指引，努力为孩子们创造一个充满爱与尊重的教育环境，让他们在自由中成长，在快乐中学习。
余曼静
暑假拜读这本书的大概内容，在读的过程中被书中的文字所深深感染。读了这本书发现这所幼儿园的尊重与温暖体现在幼儿园的一角一落、一人一物。读完后有几点感悟:1.尊重欣赏。2.耐心等待。3.快乐生活。4.真实面对。5.共赴美好。
陈福惠
通过这本书的阅读，我看到每个孩子都是鲜活的，每一个生命都是珍贵的，通过书中一个个小故事中，仿佛能看到鹤琴幼儿园那些“活”的儿童、“活”的教师、“活”的家长，并看见了“活”教育在幼儿园生根、发芽、开花、结果的生长过程，看见了理想幼儿园的模样。
钟松花
通过这本书的阅读，我看到每一个孩童都是鲜活的，每一个生命都是珍贵的，在书中一个个小故事中，我仿佛看到了鹤琴幼儿园那些“活”的儿童、“活”的教师、“活”的家长，并看见了“活教育”在鹤琴幼儿园生根、发芽、开花、结果的生长过程，看见了理想中幼儿园的模样。这本书带给我是有冲击的，它让我看到了“真实和等待”，看到了“尊重和温暖”，正如书中所说：“我们不追求完美，我们更在意真实。因为真实面对的勇气，能赋予我们成长的力量。” 如果你有时间，推荐你去看看这本书
教育因阅读而诗意发展，阅读让我们遇见更美好的自己。此次读书分享会是一次思维的碰撞，一场交流的盛宴，一段学习的新征程。希望老师们努力将所学、所感、所思转化为实际行动，在探索实践中不断追寻幼教的诗与远方，为学前教育事业持续性发展贡献力量！
图稿：中二班
审核：园领导
