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9月13日上午，2024年湖南省“弘扬践行教育家精神”巡回宣讲报告会走进张家界，在湖南师大附中张家界市民族中学举行。五位来自不同教育领域的优秀教师代表，结合自己在教育工作上的点点滴滴，带来的宣讲有深度、很感人。
而我印象最深刻的是，岳阳市平江县安定镇大桥中学的李海老师。他是一名语文教师，却在师生不到120人的乡村小学里，自费购买乐器，组建学生音乐社团。利用寒暑假、周末等节假日，无偿为附近热爱音乐的以留守儿童为主的孩子指导至今，并三次领着孩子们走进中央电视台。他以音乐为引，带领孩子们在山谷间弹奏、在田野上放歌，陪伴并见证他们健康快乐、拔节生长。
他这么做，源于什么？这是值得我们追寻的一个问题。
那是2020年的秋，李老师还在安定镇小田小学教六年级语文并兼班主任。一次家长会上，许多家长尤其是留守儿童的爷爷奶奶们郑重其事地反映一个问题：孩子们在家玩手机“废寝忘食”，迷上了游戏，怎么办？这让热爱音乐的他萌生了一个想法：“是不是可以组建一个小乐队，让孩子们用“玩音乐”代替玩手机呢？”
这里有两个点值得我们学习：
第一，李老师是工作中遇到了问题，就想到了要去解决。作为老师或家长，几乎都遇到了孩子们玩手机的问题，或许都浅浅地想到了去解决，但很少深深地行动去解决。
第二，李老师用自己的特长创造性解决问题。他自己热爱音乐，进而想到来组建一支小乐队——“薪火乐队”。
可见，他是遇到问题就行动，是一个真正的行动主义者；他是一个不一样的“因材施教”者，用自己的“乐才”教孩子。
老师们，家长们，我们从李老师身上学到了什么吗？
作者：袁建光
编辑：袁建光
