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近年来，我先后在郴州、长沙县、开福区工作过，如今来到了张家界工作。无论在哪里，都参加了校内校外许许多多各方面的会议。我发现一个现象，诸多会议喜欢讲当地方言，也就是当地的土话，尤其在郴州和张家界相当突出。
于是，我在思考，什么时候讲普通话？什么时候讲土话？愚以为，这是一个值得思考和重视的问题，是文化的思考，是发展的思考，也是哲学的思考。而且，文化的力量，绝不可小视。
在多元的语言世界里，选择何时使用普通话，何时保留土话，是一门艺术。普通话，作为沟通的桥梁，让五湖四海的心灵相通；而土话，则是乡愁的载体，承载着地域文化的独特韵味。
在职场和教育场合，普通话展现其包容与专业的风采，确保信息传递无误，促进效率与理解。所以，我要求我们学校上课和各类会议，乃至备课组会议，一律严格使用普通话。至于是否讲得标准，那是另一个层面的问题。而且，讲多了，自然会越来越标准。
然而，转换到老乡聚会、家庭聚会或乡土间日常生活，土话则成为温暖的纽带，拉近彼此距离，唤醒共同的记忆与情感。我甚至主张，父母在家就是要给我们的孩子讲土话，否则他长大了很难找到乡情与乡愁。再严重点说，如果都不讲土话了，丰富多彩的方言会失传，那是一件多么可怕的事情。
高情商地驾驭语言选择，意味着尊重与包容。用普通话表达专业与共识，用土话传递情感与温度。这样，我们既提高了沟通的效率，又保留了文化的多样性。
于教育而言，“普通话”能让孩子们走出大山，去拥抱世界；“土话”则是让孩子们记得那山那水。
正在我要落笔的时候，发生了一件神奇的事情：我校的一位管理者送给我一份文件：《张家界市开展第27届全国推广普通话宣传周活动工作方案》。
这一次，我签发意见有点文艺：于教育而言，“普通话”能让孩子们走出大山，去拥抱世界；“土话”则是让孩子们记得那山那水。
我在想：这是遇见，还是预见，还是育见？
作者：袁建光
图片：袁建光
编辑：袁建光
