党员先锋，骨干示范！
这场赛课大比武“灵动”十足
课堂之间激情漾，党员骨干共领航。
语文经典诗意扬，妙笔生花启心房。
英语打开世界窗，文化交流建桥梁。
历史论道古与今，继扬传统续荣光。
政治使命指方向，解读实事显担当。
初中语文 《 皇帝的新装》
邓婷婷老师从创设童话王国的小孩报案情境引入课堂，回顾皇帝新衣的基本情节，分析故事中的基本人物形象，引导孩子有感情朗读课文，深入思考人性。随时关注学生，课堂氛围轻松，师生亲切互动，默契相通。
上课教师：邓婷婷
余紫灵老师从目标、过程、方法、板书4个重点入手，细致阐述了本课教学设计的意图。
说课教师：余紫灵
胡娜老师基于《义务教育语文课程标准》和“五要素课堂”教学范式，肯定了授课老师紧扣课标的精心设计、活泼生动的师生互动，是一堂让人“触动、心动、感动、灵动”的精彩课堂。
评课教师：胡娜
高中语文 《拿来主义》
曹靖偲老师的高中语文课《拿来主义》课堂结构清晰，驳论文概念明确，围绕“树~驳~立~析”一字诀的思路教会学生驳论文的破立结合之道。
上课教师：曹靖偲
朱绍兰老师的说课站位高，理论性强，在新课程标准和高考评价体系的指导下进行阐述，教师仪态大方，语言简洁流畅，版块环环相扣，突出“精”“准”“美”。
说课教师：朱绍兰
廖星达老师用“高站位备课——低重心上课——很语文教学——共勉激励语言”几个部分来点评曹靖偲老师的课堂，站在学科知识体系的宏观高度，做绘制教学蓝图的挖掘者，同时将鲁迅先生的经典文章置于当前全球一体化、高度开放和信息化的大时代背景下，指出伟人的伟大在于他能够透过繁琐事物的表象揭示其深刻本质，更在于他揭示的本质在几十甚至几百年后仍具有现实意义。
评课教师：廖星达
初中英语 《unit 7 section B 1a-1e》
好的课堂一定是带给学生愉悦感受的课堂。陈琳老师的英语课，老师极具亲和力，充满激情，课堂环节由易到难，在校园采访的真实情境中展开what，why，how的教学，学生采访现场直播的方式让课堂更加真实生动。
上课教师：陈琳
说课教师：朱梓萱
评课教师：汤艺娜
高中英语《Unit 5 Listening and Speaking ：Explore language around the world》
王玥老师以清晰的逻辑、生动的讲解，成功引领学生们遨游于全球语言的广阔天地。利用多媒体展示世界各地语言的独特魅力导入新课，瞬间点燃学生的热情。通过提问、讨论、编对话等互动方式，激发学生的主动思考与批判性思维。同时，王老师还巧妙地将语言学习与现实生活相结合，引导学生关注语言背后的文化差异，培养跨文化交际能力。
上课教师：王玥
贾伽老师从教学设计的角度，从教材分析、学情分析、教学目标与重难点等角度详细解读了本节课的教学构思与实施策略。贾老师特别介绍了教学方法的选择与运用，如情境模拟、小组合作等，旨在通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
说课教师：贾伽
林科老师以其独到的见解与敏锐的洞察力，对这节课进行了全面深刻的点评。他首先肯定了课堂内容丰富、结构紧凑、互动性强等优点，同时也提出了建议，如进一步优化教学环节，增强课堂的连贯性与趣味性；在评价学生表现时，需要更加注重过程性评价，关注学生的个体差异，给予个性化的指导与反馈。
评课教师：林科
初中历史 《丝绸之路的开通与经营西域》
李成婷老师以“丝绸之路的开通与经营西域”为课题，根据教学需要有机整合教材内容，设计了“一位奋发青年的强国梦——张骞通西域”和“一条合作共赢的文明路——丝绸之路”两大主题，充分挖掘教材中的经典材料和案例，通过学生自主学习、研读材料、合作探究、对比表格等方法，将历史学科五大核心素养——时空观念、历史解释、唯物史观、史料实证和家国情怀融入课堂活动中，做到素养目标五位一体。
上课教师：李成婷
郭欣老师从教材分析、学情分析、目标重难点分析、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等方面进行说课。重点阐述了教学活动的设计及意图，即充分挖掘教材内容，通过真实情境不断渗透历史学科核心素养。
说课教师：郭欣
唐晓琴老师以专业的历史素养，从对教材的把控、教学理念的运用、教学方法的设计及教师自身素养等方面对本堂课进行了深入的剖析，指出本堂课在构建单元结构、设计问题导学、注重史料论证等方面下足了功夫，很好的将历史学科五大核心素养融入到课堂教学中，做到了素养目标五位一体。
评课教师：唐晓琴
高中历史 《从明朝建立到清军入关》
刘岭老师以元明时期的形势图对比引入明朝版图缩小和防御政策来切入课题，从明朝的“内卷化”对内的收缩和对外防御两个方面进行分析。运用讲授法、小组合作探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读等方式结合，吸引学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的合作探究能力和总结概括能力。
上课教师：刘岭
邹克茹老师从课题切入、内容重整、线索梳理、学生活动等方面进行了全面的说课阐述。整堂课设计立意精准，视角新颖；切入巧妙，视角精准；内容重整，线索清晰；方法灵活，切合实际。
说课教师：邹克茹
谢廷东老师在评课中指出：以“内卷化”为主题的明朝，既符合课标的要求，又符合大单元设计的单元构建，体现了中国古代史在明清时期的阶段特征。
评课教师：谢廷东
初中政治 《树立总体国家安全观》
胡森涛老师以“总体国家安全观”为主题，以“明晰国家安全概念——探究国家安全意义——分析国家安全形势——感悟国家安全内涵——践行国家安全要求”为思路，对教材内容进行整合。通过设置生活化的问题情境，以案例赏析、探究分享、小组探讨等活动，将抽象的知识具象化，贴近学生生活实际，突出重点，突破难点。
上课教师：胡森涛
滕青青老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等七个方面，对本课内容进行了分析。她特别强调了研读教材和课标的重要性，并结合初二学生的学情，制定了本节课的教学目标、教学重难点及突出重点、突破难点的方法策略。在教学活动设计环节充分体现了以学生为中心的教学理念，注重学生知识的获取、能力的培养和价值观的形成。
说课教师：滕青青
董世明老师以“提升学科素养 打造优质课堂”为主题，强调“好课没有固定的唯一的标准”，指出所谓的好课，要从不同的维度进行评价，包括整体感知、课堂引入、重难点把握、过程设计、目标达成、课堂灵动及教师自身修养等。同时，董老师也根据上述标准，对本节课的师生表现，进行了客观公正、全面细致的评判，提出了切实可行的意见和建议。董老师的精彩点评，不仅仅是针对本节课的评述，也适用于不同的学科、不同的课堂，为我们思考“什么样的课才是一堂好课”提供了参考和范例。
评课教师：董世明
高中政治 《国际视野及国际人才》
戴琴老师以“国际视野与国际人才”为主题，引领思维，拓宽国际视野。将理论知识与进博会相结合，采用多样化的教学手段，如情景模拟、角色扮演、案例分析等，将国际政治、经济、文化等方面的最新动态信息融入课堂，使学生们在轻松愉快的氛围中增长见识、拓宽视野。
上课教师：戴琴
课后，戴琴老师以条理清晰、逻辑严密的方式，阐述了本节课的教学设计思路和教学意图。同时，戴老师还展示了本节课的教学资源和教学手段，如教学视频、案例资料等，最后以坦诚和开放的态度分享了她在教学设计过程中遇到的挑战和解决方案。
说课教师：戴琴
陈凯老师以客观公正的态度，对本节课进行了全面细致的点评。首先肯定了戴琴老师在教学过程中的亮点和优点，如教学内容的丰富性、教学方法的多样性、课堂氛围的活跃性等。同时也指出了一些不足和需要改进的地方，如在小组讨论环节，可以通过层层深入的追问进一步引导学生挖掘问题本质，提出更具创新性和实用性的解决方案。
评课教师：陈凯
从历史的厚重中走来，
红色基因在血脉中流淌。
把党的精神融入教学，
以开放包容创新交流。
先锋引领征程远，
骨干垂范意气融，
杏坛矢志传薪火，
桃李芬芳映日红。
供稿：吴万波 周文健
编辑：谭霜
排版：王东
一审：贾伽
二审：罗淑芬
三审：赵旭东
终审：谭强
