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今天，眼尖的读者可能会发现咱们的头尾图有了个小小的变化，一直忘更新的“旅英15年”，变成17年了！
想想真快啊，我从07年9月来英国读研，可不整整17年了吗？咱们公号也刚刚过完4周年纪念日。
说到这里吐个槽，天知道过生日送礼物的文章有什么好被系统限流的呢？
我们要送105份礼物给读者朋友，文章竟然到现在才2K多阅读量，连大部分活跃用户都没看到！
那我再放一遍链接，大家一定要去看看自己有没有中奖哦。
点击图片看原文
言归正传，我这个公号走过四年，一直有个朴素的愿景：带大家看看地球另一边最真实的生活。
所以这学期起，糖糖上中学了，一大片新话题又等着我们去慢慢发现。
可最近的一件事，真让我哭笑不得了。
前几天，糖糖放学回家就不高兴，嘟嘟囔囔“不公平”，还跟我说她想当“差生”！
呃，这，难道是进了中学压力大，感觉当个好学生太辛苦了？
仔细一问才知道，原来是他们学校将推出一个叫做“Read2Dogs”的项目：
孩子们可以在“Pets as Therapy”（宠物辅助治疗，简称PAT）计划下和一只可爱的狗狗一起读书。
但这项“福利”只针对那些被英语老师选中的学生，也就是在读写能力上需要特别帮助的孩子们。
糖糖说“想当差生”显然是情绪化了。
毕竟，能跟狗狗一起读书，对孩子来说是多大的诱惑啊！
图源PAT官网
被选中的孩子也并非“差生”，只不过因为各种各样的原因，比如阅读障碍、母语非英语、注意力问题等导致学术表现暂时落后。
学校请来“狗狗伴读”，就是为了帮助他们在轻松愉悦的心情下，提升阅读能力和整体学习幸福感。
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宠物治疗：不仅是“萌”，更是疗愈
英国的Pets as Therapy计划并不是什么新鲜事，已经存在了几十年。
无论是在医院、疗养院，还是在学校、社区中心，宠物辅助治疗都已被广泛应用。
这个计划背后的理念很简单：
动物可以带给人类温暖、安慰和陪伴，在放松的环境中，人的身心状态也会得到改善。
以这个“Read2Dogs”项目为例，孩子们在一只温顺的PAT狗狗陪伴下读书，能帮助他们减轻焦虑，提高自信心。
相比面对老师或家长，跟狗狗读书显然没那么大压力，而且“狗狗从不评判”，孩子们可以在一个轻松的氛围中慢慢提升阅读技能。
图源PAT官网
根据一项对英国500多所学校的调查，参与“Read2Dogs”项目的学生中，超过70%的人在学年末的阅读测试中成绩显著提升。
更为重要的是，这些孩子在情感上也得到了极大的支持——他们通过与狗狗的互动，学会了如何控制自己的情绪，增强了自尊心。
英国的其他宠物治疗项目
不仅仅是学校，英国的宠物治疗还涵盖了多个领域，影响着许多人的生活。
医院中的宠物治疗：
在一些医院，PAT狗狗会定期探访病房。
尤其是癌症患者、临终患者、老年人或长期住院的病人。
研究发现，这些探访能帮助病人减轻孤独感、焦虑感，甚至有助于减轻疼痛。
许多病人见到狗狗时会瞬间放松，甚至笑出来，这种积极的情感也有助于身体的康复。
老年护理中心：
老年人，特别是那些患有阿尔茨海默症或其他认知障碍的人，经常从宠物探访中受益。
与狗狗的互动让他们重拾童心，有些老人甚至会因为狗狗的陪伴而短暂恢复记忆，变得更开朗。
心理治疗：
对于有心理健康问题的人，尤其是焦虑、抑郁和创伤后应激障碍患者，宠物治疗也是一种很有效的辅助方法。
温柔的动物可以带来无条件的爱与支持，帮助患者重新建立与外界的信任。
监狱的宠物治疗：
在一些监狱，因某些人格障碍导致犯罪的囚犯也可以参与宠物治疗项目，通过照顾和训练狗狗来培养责任感和同理心。
这不仅有助于他们的情绪管理，还能提升积极的社交技能，有助于未来重返社会。
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宠物疗法虽不稀奇，但糖糖的反应却带来了另一个有意思的话题。
孩子羡慕“差生”，认为只有成绩不那么好才能跟狗狗“玩”，超级不公平。
这让我意识到，孩子毕竟是孩子，他们看问题的角度往往很单纯，需要家长从更深层次进行引导。
什么才是公平呢？
孩子们对“公平”的概念往往很直接：
人人都有相同的机会。
在他们眼里，只有当每个人都得到同样的资源或待遇时，才算公平。看到别人和狗狗读书，他们自然也想要同样的体验。
这种纯粹的童真背后，其实也反映出我们社会对公平的一种常见误解——“一碗水端平”就是公平。
然而，真正的公平其实并不一定是“平分”资源，而是“差异化”分配资源，让每个人都得到他们真正需要的帮助。
举个例子，你有健康的身体，能在操场上自由奔跑，而另一个孩子可能有某种健康问题，无法和你一起玩耍。
这是不是一种“不公平”？
从某种角度来说，是的。
但我们并不会因为这个孩子得不到和你一样的运动体验，就要求所有孩子都不能玩耍。
有时候，让需要帮助的人得到支持，是一种更深层次的公平。
同样的，学校推出“Read2Dogs”项目，是为了帮助那些在读写能力上需要额外支持的孩子。让他们有机会通过狗狗的陪伴，提升自信心和学习动力。
对这些孩子来说，宠物的陪伴不仅仅是“福利”，而是他们更好地融入学习环境、弥补短板的一种方式。
公平是“给你所需”而非“给你所要”
有一位教育学家曾说过：
真正的公平不是给每个人一样的机会，而是给每个人他们所需要的机会。
这句话精准地解释了“差异化公平”的核心理念。
这也让我想到自己在感染新冠期间，因为是高风险人群，而被医院自动分配了超级昂贵的抗体治疗。
当时我专门问过，这个2000英镑一针的抗体，没法自己花钱去打，而是医生完全基于健康风险做出的评估。（文末第一篇）
否则，有钱人永远可以得到比普通人更多的治疗，算不算公平呢？
在职场上，我们接受这样的事实：每个人的能力不同，晋升路径也不同。
在家庭中，孩子的需求各异，父母对他们的投入自然也不同。
那么在教育中，为什么我们要要求所有孩子都得到一模一样的资源呢？
事实上，每个孩子的发展路径不同，需求也各有差异。
有的孩子需要更多的阅读帮助，有的孩子则可能需要更多的情感支持或运动发展。
而教育的目标，就是根据每个孩子的实际需求，提供适当的帮助。
孩子们常常会觉得：“别人有，我没有”就是不公平。
可生活中，健康、家庭背景、天赋这些先天条件都存在着天然的不公平。
拥有健康的身体、良好的学习能力是一种幸运，但并不是所有人都有同样的起跑线。
在这种前提下，社会和学校所做的，便是通过差异化的帮助，让那些起步稍慢或需要更多支持的孩子也有机会达到相同的终点。
公平是“填补差距”而非“抹平差距”
我们需要认识到，公平不等于一刀切，而是要根据每个人的情况量身定制解决方案。
换句话说，公平不是让大家都站在同一水平线上。
如果社会把资源均分，不去倾斜给那些需要特别支持的群体，反而会加剧不平等。
比如说残疾人群体，天然需要更多的帮助，才能过上普通人的生活，那我们是否应该为了“公平”，不去帮助他们，或者给所有人同样的资源呢？（文末第二篇）
在学校也是如此，那些本身基础较好、家庭环境较好的孩子可以靠自身的努力走得更远，但那些有种种困难的孩子可能会越落越远，最终被甩在后面。
这显然不是一个公平的结果。
正如我对孩子解释的那样：让所有人得到一样的东西是平等，而让每个人都得到自己需要的东西才是公平。
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随着孩子长大，我也意识到作为家长，除了“吃喝拉撒”“学习成绩”以外，我们会面临更多更深层次的问题。
就这次的事情来说，当然学校可以考虑如何在这个过程中让“没被选中”的孩子也能感到被关怀。
例如，可以通过其他项目让更多孩子有机会参与到有趣的活动中，弥补“资源羡慕”。
但这些是我们控制不了的，永远都会有各种各样的“不公平”存在。
我们怎么去开解和引导孩子思考这些问题，其实都是在为他们以后离开父母独立面对社会打下基础。
真实的世界复杂而多样，怀抱善意、珍惜已有、尊重差异，可能是父母需要在孩子心中植入的一个底层逻辑。
你们觉得呢？
哦，对了，一直催团秋装的亲们别急啊。我知道很多人十一都有带娃出门的计划，所以这周四会先把适合户外穿的亲子装上架，非常舒服又出片，大家可以先种种草：👇
最后再吆喝一下，咱们公号都4年了，但推送规则越来越奇葩了。
希望大家如果喜欢糖糖妈的分享，请顺手点赞、在看、平时多多留言互动。
好不容易才遇见，希望一直不走散！
下期再见~❤️
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END
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