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伴随着成长，
大班幼儿的身高也在不断的变化。
区域活动时，
几个孩子比起了身高，
他们也对自己的身体生长情况非常感兴趣。
孩子们讨论起自己的一些变化.....
小葡萄：
小班衣服小，大班衣服变大了。
雅馨：
我长高了。
岢辰：
到大班我变瘦了。
淼淼：
我的脚变大了，袜子也变大了。
一一：
我吃饭变厉害了，大班长高了。
1、趣味比高
在讨论中，
孩子们发现每个孩子的身高都不同，
并想要和自己的好朋友比一比谁高谁矮，
我们可以通过什么样的方式比较高矮呢？
雅馨：
我们可以背靠背比身高。
二娃：
可以靠在一起用手来比。
诗宁：
还可以面对面比身高。
丫丫：
我们的背靠着墙比。
元宝：
还可以肩对肩比身高。
孩子们在体验中初步了解自己的身高，
也理解到高或矮的相对关系。
2、测量工具大搜索
除了用这些办法比一比身高以外，
还能用什么方法来测量身高呢？
为了帮助孩子对身高的持续探索，
老师组织幼儿商量如何测量身高，
需要用什么材料测量身高？
阳阳：用积木
图图：用桌子
← 豆苗：用软管
淼淼：用跳绳→
教室就像一座大宝库，
孩子们一起寻找起身边的测量工具
并运用自己找到的材料进行着测量。
3、成长墙
在孩子感知测量方法的多样性
和测量结果的准确性后，
逐渐理解测量的意义，
寻找出最佳的测量工具后，
孩子们开始观察到软尺上有刻度、数字，
学习认识软尺。
在认识软尺后，
孩子们想制作一个属于大一班的
身高测量仪在教室里，
这样就可以想测量的时
都可以去进行测量，
经过孩子们的讨论，
我们的身高墙来啦。
4、我的身高小册
兴趣是最好的老师，
创设身高墙，
激发孩子参加活动的兴趣，
在能正确测量身高后，
幼儿开始思考该如何记录？
怎样把所有测量的身高都记录下来？
孩子们提到小班制作的《昆虫大全》的方式，
制作小册子来记录自己的身高变化。
裁剪
整理、装订
测量
记录
孩子们运用数字、符号等
表征形状，
记录身高探索过程，
在经验的巩固和还原，
让测量学习在多元表征中自己渗透。
孩子们制定长高计划，
在分享交流中，
一同寻找长高的秘密。
打篮球
跑步
跳高
健康饮食
充足睡眠
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力”。孩子们在探秘身高的过程中，探究了测量工具，学习了测量方法，还培养和发展了科学思考能力、设计制作能力、表达交流能力。
关于身高的秘密，
远远不止孩子们目前所探索的知识，
还有许许多多的秘密
等着孩子们去发现、学习和探索。
我们学习的脚步不会停下，
对于身高的探秘之旅我们还在继续。
编辑：李姜苹
编审：谭晓琴
审核：曾 芳
审发：夏嘉忆
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