这几天，一纸公文在重庆教育领域掀起轩然大波。
地处重庆东南部武陵山区的黔江区教委，向重庆市教委请示，对违规争抢生源、“掐尖”招生、跨区域招生和提前招生等不良行为进行整治，并协调相关学校退回18名高一新生。
首先表明态度，我旗帜鲜明支持黔江区教委，反对“掐尖”招生。
掐尖招生，是教育领域“先富（优质学校）”对“后富”（普通学校）的一种霸凌行为，与习近平总书记对教育工作的重要指示精神背道而驰。
于押司个人而言，虽子女在主城区就学，但抛开这一私人因素，从更宏观的层面来讲，这更是遵循国家大政方针的必然要求。
国家从很久以前就颁布的条文，禁止各个学校进行“掐尖”的操作，因为此举对于维护教育公平有着不可替代的重要意义，它能够有效避免教育资源过度向少数学校倾斜，从而保障教育资源的均衡分布与合理利用，防止教育资源的无端流失。
然而令人遗憾的是，诸多所谓的名校，凭借自身的优势地位，与各类教培机构暗中勾结、相互配合。
他们通过教培机构提前锁定成绩优异的学生，以各种优厚条件吸引这些学生报考本校，这种行为不仅严重破坏了教育生态环境，更是对教育公平原则的公然践踏。
长此以往，那些没有优质生源的学校将难以获得良好的发展契机，区域教育的均衡发展也将成为泡影。
而且，掐尖招生这一恶劣行径所衍生出的种种不当做法，犹如一把无情的利刃，在严重侵蚀着教育的健康肌体。
它肆意压榨着学生的身心潜力，将那些本应在充满欢乐与探索欲望的年纪里自由成长的孩子们，过早地束缚在高强度的学业竞争枷锁之中。
他们被迫在无尽的课业负担、频繁的考试压力以及各种培优补弱的课程里艰难跋涉，失去了许多童年该有的欢笑与轻松时光，身心健康遭受着严峻的考验。
同时，这也给无数家庭带来了极为沉重的压力。
家长们为了孩子能够在这场“掐尖大战”中不被淘汰，不惜投入大量的时间、精力与金钱。
他们四处奔波寻找优质教育资源，报名昂贵的课外辅导班，甚至举家搬迁至所谓的学区房，背负着沉重的经济负担与心理焦虑。
家庭的和谐氛围在这种高强度的教育军备竞赛中逐渐被打破，亲子关系也常常因为学业压力而变得紧张兮兮。
更为严重的是，这种现象造成了社会的内耗。
教育资源被少数学校不合理地垄断与集中，区域之间、学校之间的教育差距被进一步拉大，社会阶层在教育层面的固化趋势愈发明显。
大量的人力、物力与财力被耗费在这种非良性的教育竞争之中，而这些资源原本可以被更合理地分配到教育均衡发展、教育创新探索以及提升整体教育质量等更有意义的方面，导致整个社会在教育领域的进步步伐变得沉重而缓慢。
最为重要的是，掐尖招生等不良行为更是对那些高价购买主城区学区房家庭的严重不公平。
这些家庭怀着对优质教育的美好憧憬，倾其所有购置学区房，本以为能够为孩子赢得一个相对公平的教育起点和良好的教育环境。
然而，掐尖招生却打破了这种预期，让他们的投资和期望面临着巨大的不确定性。那些通过不正当手段掐尖而来的学生，可能会挤占原本属于学区内孩子的优质教育资源，如师资配备、教学设施的优先使用权以及各种竞赛、升学推荐的机会等。
这使得高价购买学区房的家庭在付出巨大代价后，却未能得到应有的教育回报，在教育公平的天平上遭受了严重的失衡与打击。
11月19日，重庆市教育大会召开。市委书记袁家军出席会议并讲话。他强调，要深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，深化落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察重庆重要讲话重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，坚定不移落实立德树人根本任务，以主动服务融入“两大定位”为导向，以满足人民群众美好教育需要为根本出发点，全力打造西部基础教育高地、全国职业教育重镇、高等教育综合改革试验区、教育科技人才一体推进样板、内陆地区教育开放合作范例，扎实推动教育现代化、加快建设新时代教育强市，为奋力谱写中国式现代化重庆篇章提供有力支撑，在教育强国建设中彰显更大作为。
袁家军书记强调：
要在满足人民群众优质均衡教育需求上展现新作为，坚持群众有所呼、教育有所应，下大力气缩小教育差距，积极应对人口变化统筹调配教育资源，深化主城都市区和山区库区教育协作，强化教育领域突出问题治理，不让任何一个孩子输在起跑线上。
公众号：重庆市政府网袁家军：加快建设新时代教育强市 为奋力谱写中国式现代化重庆篇章贡献教育力量
在此，也呼吁重庆市教委按照全市教育大会精神，对各类学校的霸凌行为重拳出击，积极采取有力措施加以制止，以重塑健康、公平、有序的教育秩序，让每一个学生都能在公平的教育环境中接受优质教育，让每一所学校都能在合理的竞争机制下蓬勃发展！
教育领域 “先富”（优质学校）对 “后富”（普通学校）的一些霸凌行为表现：
一、生源抢夺方面
提前招生
优质学校通过与培训机构或自行组织的选拔考试，提前锁定成绩优异的学生。例如，在正常招生季之前，它们会以 “冬令营”“夏令营” 等名义，组织学生参加活动，而这些活动实际上包含了学科测试。通过这些测试筛选出成绩突出的学生，提前发放录取意向书或承诺入学优惠政策，将优秀生源从普通学校的招生范围内抢走。
有些优质学校还会利用网络平台，提前收集小升初、初升高学生的成绩和信息，在正式招生程序尚未开启时，就私下联系这些学生及其家长，干扰正常的招生秩序。
掐尖招生
凭借自身的品牌优势和高升学率等光环，吸引周边区域甚至跨区域的尖子生。例如，在一些城市，重点高中会在全市范围内搜罗中考成绩排名靠前的学生，提供奖学金、重点班型等优厚条件。这些尖子生往往集中了所在区域最好的教育资源，包括家庭投入的大量课外辅导等，他们的流失对于普通学校的教学成果展示和后续招生都产生极大的负面影响。
优质学校会和一些初中学校达成协议，优先录取其推荐的成绩优秀的学生。这就导致初中学校为了自身利益，将最好的资源都倾斜给这些有望被重点高中录取的学生，而忽视了其他学生的发展，同时也使得普通高中失去了获得优秀生源的机会。
跨区域招生
打破区域限制，到教育资源相对薄弱的地区抢夺生源。比如，一些大城市的名校会到周边的县城或者农村地区招生。他们利用当地学生和家长渴望获得更好教育资源的心理，以强大的师资力量、丰富的课外活动等优势吸引学生。这使得当地普通学校的优质生源流失，进一步拉大了城乡教育差距。
跨区域招生过程中，有些学校还会采取不正当手段，如虚假宣传学校的升学数据、师资配比等情况，误导学生和家长，从而将生源从其他区域的学校吸引过来。
二、资源竞争方面
师资争夺
优质学校凭借雄厚的资金实力，从普通学校高薪挖走优秀教师。例如，一些私立名校会为骨干教师提供数倍于普通公立学校的年薪，还包括住房补贴、子女入学优惠等福利。这使得普通学校辛苦培养的教师流失，导致普通学校的教学质量雪上加霜。
优质学校还会利用自身的平台优势，吸引刚毕业的优秀师范生。它们往往能够提供更多的专业发展机会、参与大型教学研究项目的机会等，使得普通学校在师资补充方面处于劣势。
教学资源垄断
在教学设备、教材等资源的获取上，优质学校由于有更多的资金和社会资源支持，往往能够优先获得最新的教学设备，如智能化实验室设备、先进的多媒体教学工具等。而普通学校由于资金有限，更新设备的速度缓慢。这使得在教学资源的分配上，普通学校从一开始就处于 “后富” 的追赶状态。
优质学校还会和一些教育出版社、教育软件公司等合作，独家使用一些优质的教材、教学软件。这些资源对于提升教学质量有很大帮助，而普通学校却难以获取同样的资源，在教学内容和教学手段的丰富性上落后于优质学校。
三、竞赛和升学优势挤压方面
竞赛培训与参赛名额
优质学校会集中大量的资源用于学科竞赛培训。它们会聘请专业的竞赛教练，为有潜力的学生提供系统的竞赛培训课程。而普通学校由于师资和资源的限制，很难开展有效的竞赛培训。在竞赛参赛名额分配上，优质学校也凭借其影响力和过往的竞赛成绩，获得更多的推荐名额，使得普通学校的学生在学科竞赛这条升学 “捷径” 上也处于劣势。
升学推荐优势
在高校自主招生（尽管目前政策有所调整，但仍有类似选拔机制存在）或一些特殊人才选拔渠道中，优质学校由于其良好的声誉和丰富的资源，能够为学生提供更多的推荐信、综合素质评价等方面的支持。相比之下，普通学校在这些方面的话语权较弱，学生在升学竞争中获得的助力较少，这也体现了优质学校对升学渠道优势的一种 “垄断”，挤压了普通学校学生的升学机会。
