观察·巡诊·融合
校长对课堂教学的有效领导
姜堰区游忠中小学名校长工作室研修活动
走进娄庄中心小学
校长教学领导力提升策略
基准点：课堂观察
关键点：教学巡诊
制高点：跨界融合
枫叶正红看愈好，梅花未动意先香。11月15日，姜堰区游忠中小学名校长工作室12名学员走进娄庄中心小学，在省特级教师、省姜堰中学校长游忠的指导下，聚焦“校长教学领导力提升”主题开展月度研修学习。
参观校园文化建设
工作室全体成员一起参观了娄庄小学“知行合一 和美向上”校园文化建设主要场景，学校主要负责人向大家介绍了娄小校园文化的“四大名景”：行知塑像——爱满天下的教育情怀；青松校树——昂扬挺拔的师者风骨；琅琅书亭——童心璀璨的乐学标志；将军题词——创优争先的雄心宏志。
教学管理经验分享
娄庄小学校长陈明向导师汇报了学校教育教学工作的具体情况，并和与会校长们分享了学校教学管理经验。新学期，娄庄小学致力于“行知精神”和“和美文化”的融合创生，在“脚踏实地”的同时不忘“仰望星空”，认真践行“行-知-行”教育理念的闭环实践和螺旋攀升，追求“和谐向美”的育人生态和审美情趣，以“课堂提效、教研提档、作业提质、服务提优”为路径，传承“争先”精神，建优四支队伍，实践先进理念，坚持教学对比，尊重知识人才，加强正向激励，努力建成“有质量、有特色、有活力，小而优、小而精、小而美”的乡村优质小学。
特级教师讲座引领
研修中，省特级教师、区教师发展中心教科室主任秦咏中为全体学员作了题为《高质量教育背景下，校长教学领导力再思考》的专题讲座，从校长领导教学的“五个有”（有境界、有创新、有担当、有主张、有底气）出发，建议校长们把“实现学校的愿景”和“实现教师的愿景”当成自己的使命，坚持科学的质量观，构建明晰的课程图谱，强化常态的过程管理，瞄准关键的实施环节，运用科学的评价举措，在教改实践中勇于反思，引导教师明确自己的教学主张，努力提升自身的研究力和专业素养，以有效的“实招”全面提升校长教学领导力，以此推动学校的高质量发展。
导师游忠专题指导
活动最后，工作室领衔人游忠校长对全体学员进行了专题指导，他带来了《观察•巡诊•跨界：校长对课堂教学的有效领导》专题报告，从“什么是领导力？什么是校长领导力？何为校长教学领导力？领导力能够锻炼吗？校长教学领导力的提升策略有哪些？”等方面进行了全面系统的阐述。校长领导力包括价值思想引领、课程教学实施、校园文化建设、团队发展培养、教育内涵提升等诸多方面。校长教学领导力包含教学目标设定、课程与教学管理、教师专业发展引领、教学文化营造等构成要素，对引领教学改革、提高教学质量、促进师生成长具有重要的意义。校长要从“对课堂教学的领导”入手，以课堂观察为基准点，以教学巡诊为关键点，以跨界融合为制高点，从课堂中了解办学理念的实践情况，评判课堂教学的质量和水准，洞察课堂教学存在的问题，推动学校常态课堂教学文化的不断优化与升级；要引导中层干部成为“教学的示范者”“管理的示范者”，建立有效的教学质量监控机制，定期对教学过程进行评估和反馈，及时发现问题并采取改进措施；要能够跨学段渗透、整合和融通，促进跨学科项目和团队合作，为学生提供更广泛的学习机会和资源；要能够整合教育领域内不同学科的知识内容、教学方法和教育理论，制定综合的教学发展计划，设计跨学科课程，促进学生综合素养的培养；要为教师提供技术培训，为教学提供更丰富的教学资源和学习体验；要跨界融合心理健康教育，学会理解教师和学生的心理需求，创造健康、安全、和谐、积极的教与学环境；要具备良好的沟通和协调能力，能够统整教师、学生、家长以及其他利益相关者形成合力，推动学校教学工作的顺利开展。
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编辑：校长室 审核：陈明
