【优秀教师风采】鄢陵县实验学校 赵林静

文摘   2024-09-26 18:03   河南  


默默耕耘守初心 春风化雨暖心灵

赵林静

鄢陵县实验学校

赵林静老师是鄢陵县实验学校一名普通的小学教师,教育战线上的平凡一员。自工作以来,曾获市级“优秀班集体”、示范课优秀奖、融合课一等奖等荣誉;县级“骨干教师”“优秀辅导教师”“优秀班主任”“德育先进个人”等称号。


教学感言

师以德为本,心以爱为源;以真理教书,用真情育人;以爱为底色,做有温度的教育。

教育理念

有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界”。作为教师,必须具备奉献精神,敬业精神,要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程,不断地在实践中探索,在管理中创新,在和谐中育人。

教育事迹

一、以身作则,言传身教

具有良好的师德,是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象,则体现在教育教学的点点滴滴之中,体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象,赵老师时时处处注意做到用自己的实际行动,给同学们树立一个良好的榜样。

人们常说“打铁还得自身硬”,作为一名语文老师,要想教育同学们形成良好的学习习惯,提高语文素养,赵老师要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。她一直坚持做到要求学生写好字,自己必须有一手拿得出的好字。她要求学生做作业一定要把自己的字写好,她也告诫自己一定要在黑板上写好字,为此目的,她天天坚持,在黑板上不写则已,要写哪怕一个字,也要写得工整美观。

“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中赵老师一贯严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。要求学生做到的,自己首先做到。要求学生不讲脏话,她带头使用文明用语。教育学生实事求是,自己被学生难住时,绝不装腔作势;要求学生讲卫生,她从不在班级里扔一片废纸……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。就这样,她在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。

二、以“爱”育人

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,赵老师都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。尤其是后进生,她会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。她所执教的班级有一个学生,纪律散漫,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。虽然多次教育,但没有收到明显的效果。结合现状,她试着寻找孩子本人身上的优点,结果发现还真有不少优点。比如,爱劳动,每次劳动,孩子总是特别积极,干得起劲,另外,还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。于是赵老师就特别注意,一发现孩子做好事,就及时表扬,随时随地,她会用微笑去鼓励孩子,在犯了错误时,会以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力,孩子的学习成绩有了明显地提高,纪律也好多了。她觉得,这就是爱心教育,是爱的力量!

三、不断学习,追求卓越

作为一名教师,尤其是作为一名语文教师,在教学方法方面必须有自己的独特之处,否则很快就会被学生所厌弃。

在教育教学中,赵老师追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,她总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。她还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”。因而不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习。总之,她利用一切机会向别人学习。教学中,她寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想象力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中,她每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容相结合,寄德育于课堂教学之中。

四、一分耕耘,一分收获

自小学部成立以来,在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下,她在教育教学中取得了一点点成绩,所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率也常名列前茅。

“教师的事业是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言,激发了她选择教师这个行业的热情。作为一名人民教师,令她感到无比的光荣和自豪。她始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表,以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

在以后的工作中,她会继续保持自己的特色和作风,怀抱对教育事业的无限忠诚,用自己的爱、自己的情,继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求,在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中,实现自己的人生价值!


供稿:鄢陵县实验学校

初审:邱兰田

复审:刘   源

终审:张耀辉


鄢陵教育
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