少成若天性，习惯如自然。
在育人的漫漫征途上，培养学生良好的行为习惯犹如雕琢璞玉，至关重要。立足学生养成教育，以“实地看、现场说、大家谈、专家评”的场景式培训、研讨模式，开展了“聚焦唤醒内驱力 养成教育促成长”为主题的班主任工作室研修及班主任专业成长主题培训活动。
参加此次会议的有保定市新市场小学书记、校长马莹，工会主席、班主任专业成长导师杭亚娟，副校长魏帅、特邀嘉宾张琳老师、李婧老师。会议由班主任工作室主持人赵子政主持。工作室人员做了充分的会议准备工作。班主任教师积极参加了本次活动。
01
现场展示 夯实常规
郑欣老师带领一年级的“小豆豆”们进行了课堂常规展示及队列常规展示。知礼明德“起立，问好”；“坐姿、文具摆放，诵读，举手回答问题，养成教育拍手歌......”伴随着老师一声声准确的口令，孩子们信心十足、反应敏捷，动作整齐划一、精气十足。一言一行、一举一动间都体现了在学生行为管理上的优质高效。
02
凝心聚力 互促共研
一年级常规展示结束后，郑欣老师介绍本班养成教育情况。她分享到：认知规范，要由“知”到“行”，由“行”到“惯”，由“惯”到“范”。在平日的教育教学中，通过简洁童趣十足的语言，形象生动的视频，寓意深刻的故事，明其理、学其行。一个赞许的眼神，一个热情的拥抱，一张小小的奖励卡，让学生感受到被认可的快乐和成就，潜移默化中促进学生良好行为规范的养成。
李新颖老师介绍中年级一日常规训练内容及方法。李老师运用春风化雨，润物无声的教育理念，结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，精心设计班规，利用赞美条、行为管理评价体系，选择轮等德育工具，在日常学习中不断规范学生纪律，将两操、卫生、路队、课间、安全等一日常规细化分工，落实评价。树立了良好班风。
03
问题延展 智慧众筹
在两位老师分享后，青年班主任老师针对本班养成教育中的疑惑提出问题，老师们各抒己见，特邀嘉宾进行专业解答。
沈凡老师针对新德育工具——选择轮的使用提出疑问。班主任专业成长导师杭主席为青年教师介绍“选择轮”的作用及使用方法。选择轮则是一种致力于问题解决的一种方法，在孩子没有出现错误或者情绪不好的时候，让孩子自主思考多种解决问题的方法，并且可以自主选择。“选择轮”的使用是致力于问题解决，而且为孩子提供更多的选择权、决策权，让孩子成为解决自己问题的专家。
刘畅老师针对放学路队问题提出疑问，张亚芳老师利用自身经验给与回答。入学伊始，孩子们放学时见到家长难免兴奋，这时可以采取小手拉小手的方式出校，当老师下达指令后，孩子们才可以离开，时时强调“安全第一”。
特邀嘉宾张琳老师分享如何带领一年级学生学习和背诵《中小学生守则》。张老师利用课前时间带领孩子们学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，初期孩子们背诵标题，老师讲解每条标准背后的深意，潜移默化中已经给孩子定好标准。中期带领孩子逐条诵读，经过一个月的时间，孩子们熟读成诵，并用“守则”规范自己的言行。
特邀嘉宾李婧老师以“班级是我家”为主题进行分享。李老师说：班级管理其实就是学生的自我管理。增强学生的思想意识，实行“班干部轮岗制”，让全班的学生“人人有事做，事事有人做”，同时注重开展班级活动——好事箱、道歉会、闪光点等等，增强班级凝聚力，使之成为团结友爱的大家庭。
04
暖心“问诊” 携手成长
班主任工作室成员王听竹老师以本班一场同学间的玩笑引发的系列事件展开分享，解读教师在处理学生问题时的方法：要做到公平公正，多一些耐心，多一些教育机智。教育学生与人开玩笑时要注意分寸，帮助学生建立规则感和分寸感，同时教给学生沟通交流的方法。
班主任专业成长导师杭主席在会上对老师们提出的问题做出精要指导：一是落实“行为管理四步法”，加强养成教育，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。通过定标准、建机制、抓落实、重评价四个方面入手，从一个个切实可行的小目标开始，逐渐形成班级自治和共治的氛围，让每个学生懂得自己的责任与担当。二是有效解决学生之间的冲突问题。以公平公正、尊重理解、教育引导为出发点，利用积极暂停、事件复盘、启发式提问的方式引导教育学生“明事理，辨是非，知对错，懂改正”。鼓励学生勇敢地表达，培养学生自我解决问题的能力。
马莹校长对本次班主任培训及研修活动做总结点评，她指出：学生的养成教育首先需要班主任确立一个明确的目标，并且全学科老师都要参与进来并积极的配合。二是要持之以恒，虽然管班途中会遇到种种困难，但只要做到坚持，就会看到成效。三是要注重榜样示范的作用，包括教师的示范与引领，也有同伴之间的学习。养成教育对学生的成长至关重要。会议最后，马校长希望班主任老师明确自身的角色和责任，加强养成教育培养合格人才。
此次班主任研修就现阶段班级常规问题进行了讨论，提出了切实可行的解决办法。“想，都是问题。做，都是答案”。我们的班主任将会以理论付诸实践，继续扎实推进养成教育，让每一个微小的习惯都能成为学生通往成功之路的坚实基石，书写属于自己教育道路的崭新篇章。
