微光致远
细雨无声
班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任的素养直接影响到学生的成长，班主任肩上的责任重大，只有有情怀，有理想的人才能做好。“学高为师，身正为范。”因此班主任不仅要完成教学任务，还要以自我的人格魅力来带动培养学生的优秀品质。
班主任的人格魅力从哪里来？从学习中来，要不断读书，提高自己的人文素养，形成自己的高尚品德，写好“道德”这篇文章。教育是以人育人的工作，以生命唤醒生命，以生命塑造生命，因此我们教育者就是播种机。教学中班主任应做到专业为基、行为世范、学识渊博。当然，班主任工作也充满了各种挑战。每个学生都是独立的个体，拥有独特的情感体验过往经历，因此在班级管理时会呈现出各种问题，我们不必焦虑。问题不是麻烦，班主任对待问题的态度决定了问题的走向，所以我们不能逃避问题。问题是成长的阶梯，唯有面对问题、接纳问题才能解决问题，不断提升班级的管理效果。
在解决问题的过程中我们要以公平公正的价值观念，充分倾听学生的声音，让每个学生都能在班级中找到属于自己的位置，用实际行动诠释班主任的担当，做到宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，关爱每一名学生。对于学生来讲，每一个困境，都深藏着成长的转机。凡是缺乏关爱的学生，无论是品质还是智慧，都不能充分的自由发展。谁爱学生，学生就会爱他！班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，真诚对待每一位学生，并为每一位学生的发展负责。对于学生存在的问题，要善于以理服人，以情动人，把自己的爱心化为学生的学习动力，引导学生知行合一，努力奔跑，和更好的未来相遇，促进学生健康成长。
“师者如光，微以致远；师者若水，润物无声”。教育是一个终生的过程，班主任不仅要传授知识，还要教会学生学习生活，让他们在走上社会以后，能够自己独立思考解决疑难、成为合格的人才；同时作为教师和班主任的我们也要不断认识自我，改变认知，提高综合素养，在教育路上不断探索前行，用自己的实际行动诠释班主任的责任与担当。
文图：马丽
排版：李柯霖
初审：王宁
复审：徐愈男
终审：李彦辉
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