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当有家长跟我说外教没有及时给孩子纠错

时尚 2024-08-12 21:44 中国香港

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之前有朋友跟我吐糟他们家外教没有以母语的形式在跟孩子交流——

比如说在课堂会过度纠正孩子的语法，这反倒令孩子慢慢失去用英文去表达的信心。

她觉得孩子可以讲出长句子，可以表达观点，不应该用加不加这个单词、结尾加不加s等细枝末节来加以限制。

孩子上了一段时间外教课，她明显发现用英文聊天的时候孩子都会思考好久，欲言又止，不像以前想到什么说什么🤔️

这次相反，是有家长跟我说外教没有及时在课堂上给孩子纠错。

认真看完上课视频后，我给出的建议——

首先孩子在上课的时候，他的整个口语输出部分状况是非常好的。

在这个阶段，尤其对于非母语孩子来说，最重要的首先是能顺畅的表达，能输出尽量多的有效信息💬

我看到这个小朋友现在不止输出上能完整的表达意思，而且还可以结合动作、表情等表达情绪，这在同龄人里面是非常棒的了🧒

在上课过程当中，有一些地方是有语法和读音的瑕疵，但有一些错误的出现是因为还没有学到这个阶段，另外关键是，也不影响表达。

这个阶段我们应更倾向于优先让孩子能更流畅的表达，而不应太着急介入太多的纠错。

太过注重于去纠正每个错误，孩子的讲话被经常性的打断，会导致课堂变得特别破碎，课堂效率跟整个进度的组织也会受到影响。

关于家长提到的纠错问题，我建议可以跟老师沟通，但我倾向于不太过于让老师在孩子出现错误的时候马上进行纠正，而可以让老师在每堂课结束的时候用3~5分钟的时间来总结。

理由如下——

首先，保证课堂的流畅性和完整度的基础上，让孩子每堂课能稳步成长，这样长期积累下来就足够了，不用太急于去随时纠正孩子的每个错误。

另外，可能有些错误是因为孩子的语法知识还没有到那个阶段，于是孩子在尝试表达一个复杂意思的时候，就使用不了正确的语法。

老师可以在课后表述正确句子，而系统的学习则可以留待孩子学到相应进度的时候再进行系统学习。

其实这个情况哪怕是孩子在学习母语的时候也是会出现的，我们自己在幼童时期说话也是颠三倒四，这个时候，主要也不是通过出现错误就马上纠正来提升的，而是通过大量的输入积累⏰

如果大家了解国际学校的评分标准，你会发现国际学校的语言教育观点也是一样的，首先是要求能表达意思，然后才会延伸到正确地表达意思，再往后才是准确、更富有说服力的去表达意思。

WKF就是王锦辉中小学，英文教学方式非常接近国际学校：

在这学习状态下学生不会抗拒英文阅读和写作，孩子们会在不经不觉地学懂正确的文法，随着不断的累积更能写出札实又丰富的文章。

这与传统着重反覆做不同grammer练习去学会英文文法的教法不同，我估计对于读传统学校的家长会有点陌生。

我再三让这位家长不要焦虑，从上课视频💻来看，孩子现在上课时的状态，尤其是在口语表达的时候都是非常自信的😎

人的语言学习规律就是这样的，我们自己在学习中文母语的时候，也不是一下子就能熟练掌握所有语法。

有意愿使用英文表达，能坚持输出自己的观点，这比死抠语法和一个知识点重要多了🙂

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授课老师均是5年以上教龄的英语母语老师，具备专业的学术背景，持有TESOL/TEFL等国际认证的教学资格证书📑

顾问老师负责跟家长沟通，可以让他先初步评估一下孩子的水平，接着再试课，最终定下来适合的教材、级别、老师🫶

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双母语娃养成记

不论何种结果都不要紧，因为我喜欢那个追寻中的自己。

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