在“悦”读中成长
——学院附幼教师进阶式阅读活动
研无教，则无以立足
教无研，则无以长久
学无止境，研无止境
以匠心，致初心
2024年10月22日，学院附幼全体教师在唐艳老师的带领下，围绕《幼儿园自主性区域活动》第七章展开共读共研。
本期阅读
共读
通过共读，老师们对“书写区”创设的意义，儿童在书写区可以促进什么方面的发展以及教师在其中的角色具有更深刻的理解与思考。
共研
紧接着，老师们进行了热烈的研讨。大家围绕：“你会在书写区创设哪些书写活动？我们经常会观察到幼儿在游戏中涂涂画画，当幼儿把自己的涂鸦作品与你分享时你如何回应并支持幼儿呢？”等问题展开了深入的讨论。
经过激烈的研讨和交流，老师们纷纷发表了自己的见解和体会，最后，副园长黄益梅对本期进阶阅读活动进行总结，现场气氛热烈而融洽。
共思
听了唐老师对书写区的分享，明白了教师在书写区要观察儿童的发展水平，确定儿童在操作、熟练还有在意义水平上与书写材料的互动层次。教师在“儿童互动表”上收集有关儿童互动的数据，有助于教师为儿童制定个人发展计划，同时有助于教师确定书写区要引入哪些材料。教师要明白，不是“教”儿童书写，而是创设一个书写区以吸引儿童自主且深入地参与书写活动。
分享有节点，但是我们老师对区域活动的探究没有停止。老师们将基于儿童的视角，继续挖掘书写区对幼儿深度学习的重要意义，让孩子们的思维与表达真正被看到。
关
注
我
们
编辑｜季 静
初审｜办公室
终审｜园长室
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