9月5日下午，在教导主任周老师的组织下，我校初中部全体教师进行本学期第一次校本研修活动，主题为《双新背景下基于目标的教与学》。本次研修活动，分别由初中部数学组周老师、英语组巨老师、理化生组刘老师、综合组方老师从四个方面，对“双新”背景下的目标的教与学进行研讨。
活动开始，周老师指出，双新背景下，教学目标始终是教育教学的灵魂。教学目标承担着明确教学内容、提供教学活动设计方向、提供教学评价依据的作用。因此，关注教学目标的重要性不言而喻。
紧接着，数学组周老师分享了《制定教学目标的依据》。她以初中数学《有理数》为案例，说明了制定依据的过程需根据教育政策与课程标准、学生实际情况、教学内容与教材分析、教学实践经验、教学评价要求等多方面考虑。通过周老师的介绍，老师们知道教学目标包括课程目标、单元目标、单课时目标等多个层次，而教学目标的制订是一个系统的过程，它需要依据多个方面的内容来确保目标的科学性、合理性和可操作性。
英语组巨老师分享的内容是《教学目标的功能在初中英语教学实践中的应用》。她以新教材6AU2写作课为例，向老师们介绍了英语学科的核心素养和教学目标、如何梳理单元内容、确立单元教学目标、进行单元课时划分、设计教学活动、规范评价标准。通过巨老师的分享，老师们明确了教学目标与核心素养是相辅相成的。教学目标的实现需要通过培养学生的核心素养来实现，而核心素养的培养又是教学目标的重要组成部分。
理化生组刘老师分享的内容是《大单元教学下层级目标的表述》。她以化学备课组《金属》单元为案例，向老师们介绍了层级目标的定义、层级目标和单元目标的关系以及如何写好层级目标。通过刘老师的分享，老师们了解到层级目标应该具有层次性、关联性和递进性。而写好层级目标，需仔细研读各学科的《义务教育课程标准（2022年版）》和《学科教学基本要求》，进一步明确层级目标中需包含行为主体、行为动词、行为条件、目标达成程度四要素，进而规范书写层级目标。
最后，综合组方老师分享的内容是《课程、单元、单课时目标三者关系》。她向老师们介绍了课程标准及目标的关系、单元计划目标的设计、单元教学目标的实施与评价。通过方老师的分享，老师们了解到在实施单元教学目标时，应注重理论与实践相结合，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，确保教学目标的顺利实现。
活动尾声，周老师对四位老师的分享做了小结，再次强调了教与学活动需处于“目标导向”下，需“基于标准”而开展，需告别无序、重复、低效。相信通
过主题校本研修，教师们不断更新教学理念，优化教学模式，让“双新”理念真正在课堂中落地生花。
撰稿：刘春霞
部门：教导处
审核：校务办
