孟子曰，“此天所与我者，先立乎其大者，则其小弗能夺也。” 做大写的人，办大写的学校和社团。这是刘彭芝校长的志向。放大之旅，也是点灯之旅。灯点燃了，人与人，校与校，共同提升，共同光辉。永远保持一个简单的想法，“点一盏灯，为乾坤增色。”
推动学校办学质量提升的具体举措：走出去、请进来、动起来；注重中层干部的选拔和培养；坚持“教是为了学”；“高度重视集体教研”；坚持立德树人之根本；通过系统的专题德育、教师论坛、师生阅读等滋养师生的精神；通过选修课程、社团活动搭建学生发展特长、展示才华的舞台，丰富学生的精神生活。
无论做什么事，细节决定成败；无论干什么工作，一具体就深入。
把拼搏的、奉献的、责任的意识传递给新的学校。瞄准教师队伍专业化成长，激活每一个细胞。开展“聚焦高中课程改革、关注学生的需求”课改活动，推进深度学习课堂。
让“努力上好每一节课”成为教师的行动。让教师研读《教学反思与教师专业发展》，每月上交教《教学反思》成为常态，摘编《教学反思集》。
一个好的校长，应该是一个优秀的领跑人。他不会满足现状，更不会只把眼睛盯在考试成绩上。而是有理想、有目标，勤学习、善思考，永远不满足，带领全校师生员工向着前方不停地奔跑。走内涵发展之路，打造体悟德育，推进深度课堂，发展心育特色、建构精致内敛的校园文化。事实证明，当教师的专业化成长得到关注时，他们就会变得朝气蓬勃。046
一所优秀的学校，不仅要有一支优秀的教师队伍，还要有一支优秀的干部队伍。046 要通过各种方式“激活学校的每一个细胞”。在全面完善制度。确保安全底线、保证学校稳定运行的同时，要排除一切困难，开展教育教学科研活动，让更多老师参与，让更多学科参与，只有这样才能推进新课改，尽最大可能让每个孩子都能享受到最好的教育。047
如何走好课改“上坡路”？首先从课堂教学入手，让“努力上好每一节课”成为教师的行动。我们需要积累重要的品质，一是爱，爱学生、爱教育。因为爱，所以有更多的智慧解决问题，有勇气面对。二是执着，一切为了学生的发展，敏锐地洞察，学生需要什么，就努力去做什么。三是学术领导力，这是教育教学的根本保证，也是重要的影响力。
一所充满活力的学校，需要具备哪些精神？要具备团结合作的精神、科学研究的精神、努力拼搏的精神、守正创新的精神。
“学校这次下这么大力量，在人大附中的帮扶史上可是空前的。你们肩负重托，在新学校工作一定要谦和、低调，要尊重人家，遇事友好协商；要尽快适应新环境，协调好各方面关系，踏实工作，干出成绩。” 这是出于对教育的真爱。
“校长是学校的领跑人。做校长，管理学校，我一向倡导 “细节决定成败”，无论什么工作“一具体就深入”，深入了才能抓准抓好。校长的引领激励至关重要。有了正确的引领和有效的激励，老师们的聪明才智、创新力和创造力难以估量。82
学生最深层次的快乐来自课堂，最深层次的痛苦也来自课堂；老师最深层次的幸福来自课堂，最深层次的挫败感也来自课堂。改革最终发生在课堂，将通过教师的教学得以实现。
我们要深知，课堂和三尺讲台是教师最重要的练功房；学生，是教师提升教学功力的最好助手；校长，是助力教师专业发展的最佳推手。校长的领导力主要来自对教育的深刻理解和把握，来自学习与研究，这样的校长能够进行前瞻性的顶层设计，将一所新接手的学校带上正确的跑道。与此同时，在顶层设计的推进过程中，需要班子成员的默契配合，需要强大的执行力和变通力，这是学校发展的重要保证。92
把信念变为现实，就得干，不坐而论道地空谈，不指手画脚地抱怨，不坐等教育均衡政策的完善。伟大的梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。变独善其身为兼济天下，“孵化”更多的优质高中，努力为中国基础教育的高质量发展固本培元，开枝散叶。94
“人的生命是有限的，长寿不过百年，而时间是无限的，无始无终。实现人生价值的最大化，就是超越有限，进入无限。”99 放大生命，成就更多的教师和学生的发展。“工作，总是由一件件事累积起来的，但我们干工作，却不能局限于一件事。每隔一段时间，最好静下心来，从具体事务中超脱出来，做一些整体的、抽象的思考。只有在整体思考的指导下做具体工作，我们才能把一件事情做得更好。101 这应该成为我们的一种工作习惯。
“在人大附中迅速发展的过程中，我们在各方面有很多的创新，走的多是前任没有走过的路。其实，没有人是先知先觉，我也不是未卜先知。之所以能够找到创新之路，还能走快走好，得益于“不断思考与寻找,不断地寻找与变通，在变通中寻求突破，在突破中形成决策。”101
“把一流学生较好的老师不一定是最好的老师，能把二流学生教好的老师才是好老师。”111“为什么我的眼里常含有泪水，因为我对这土地爱得深沉！” 128
校长，必须果断、雷厉风行，对工作来不得半点马虎。“校长，就是一所学校的领跑人。我始终铭记自己的责任和使命，激发全体教职员工的热情，将大家紧紧地凝聚成为一个开拓者和造梦者的团体。作为领跑者，我必然要身先士卒，给人示范，以自身的人格魅力和永不停歇的行动来引领大家，激励大家共同努力奔跑。” “校长，要果断、雷厉风行，对工作来不得半点马虎。” 129
“爱与尊重”，是学校管理中思考问题、解决问题的出发点和落脚点，是立校之“魂”，成为引领一切教育行为的行动准则。“爱是前提，有了爱才能不计回报地付出，才能长久地坚持；而尊重是尊重孩子的需求，尊重孩子的个性，不断思考如何挖掘每个孩子的潜力，这是爱的另外一种体现，是爱的进一步延伸。”“教育是心灵与心灵的沟通，教育是灵魂与灵魂的碰撞，教育可以使人心灵净化，教育可以使人生命伟大。”137
“投身教育工作，必须将教育作为事业。将教育作为事业，才能有强烈的事业心，崇高的使命感；才能视教育如生命，视学校如家庭，视学生如子弟；才能朝夕思虑其事，日夜经纪其务，无私奉献，鞠躬尽瘁；才能拒绝平庸，追求卓越，出乎其类，拔乎其萃，以第一等的正气，第一等的追求，臻于第一等世界，取得第一等的业绩。”142
“在一线工作几十年，我体会无论做什么事情，细节决定成败。无论干什么工作，一具体就深入。”192
“什么是有真正有生命力的课堂？课堂教学，要关注学生的生活世界，打通书本世界和生活世界之间的界限；要关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间；要关注学生的生存方式，构建民主、平等、合作的师生关系；要关注学生的心理世界，创造推学生有挑战性的问题或问题情境；要关注学生独有的文化，增加师生之间以及学生之间多维有效的互动；要关注学生的学习状态，打破单一的集体教学组织形式。”206
“校长领导力必须抵及学校教育的核心领域—课堂。教育家苏霍姆林斯基说，经验证明，听课和分析课是校长一项极为重要的工作。只有当学校领导人掌握了足够的事实和进行了足够的观察，才能在教育教学领域达到工作的高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在干什么。”206
“集体备课是研究课堂、孵化好课的重要形式，也是培养教师、发展教师的最基本途径。在人大附中，每个教研组、备课组都是一个教师发展的共同体。人大附中的团队精神 、拼搏精神、科学精神和创新精神很值得学习。” 218
“当校长用理念办学时，学校和校长有可能变得优秀；当校长用信仰办学时，学校和校长才能变得伟大。” 232
教育家型校长12条心语：事业心、理想目标、赤子之心、奋斗精神、爱与尊重、解放学生、受人尊敬、好学善思、博大胸怀、讲科学、永不满足、亲证力行。233
“半个多世纪的教育生涯中，我经风雨、见世面，享受过赞誉和鲜花，也遭遇过误解和打击，云卷云舒，荣辱得失，这些均可看淡，在我心中，浓的化不开的只有教育。教育，是我的姻缘所在；教育，是我的人生大事；教育，是我的心之所向。” “凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航” 239
“我喜欢阵地前移，习惯扑在一线，更乐于与校长、老师、学生、家长分享自己的教育感悟，共同实现教育人生的价值意义。”239
“阳光的伟大在于普照，雨露的可贵在于均沾。教育均衡发展、内涵发展、公平发展、持续发展或是人民满意的教育，总结一句话，就是让每个孩子都能在家门口享受优质教育。”243
教育是党之大计、国之大计，也是民之大计。中国教育是一家人，让我们同舟共济，朝着一个目标，共同用力划桨，让教育这条大船乘风破浪，行稳致远，直达光辉的彼岸。”243
让课堂活起来，让学生动起来。“好课堂是动起来的课堂、是教师引导学生‘真心动’的课堂。“动”的标志在于学生的“学、做、展、悟”，教师的“编、验、点、导”是否到位。
“人的生命有大小之分。小生命蕴含在自己的身体内；大生命则体现在人群和社会中。一所学校的生命也有大小之分。小生命蕴含在自己的校园内，大生命则体现在整个教育事业中。”291
