胡郡洁老师教育感言：教育是点燃火焰。
各位同仁大家好，爱尔兰诗人叶芝的诗行说：当我爱自己时，当我和自己在一起时，无论诗从哪里开始，都是以爱结束。和在座的很多老师一样，我是孩子的母亲，也是班主任，在教育过程中，我深刻明白要对孩子施以爱，要教会他们爱自己，爱他人。可现实总让人迷茫与困惑，孩子们乖巧时，恍若天使，顽皮叛逆时，瞬间化为恶魔，作为家长、老师，常常在天堂与地狱徘徊，情绪忽上忽下，忽高忽低，完全没有意识到其实我们已经被孩子操控，失去了爱自己的能力，也失去了教会孩子爱自己、爱他人的手段。
如果你也和我一样，那么一定要去看看简·尼尔森的《正面管教》，一定让你受益匪浅。
一．发掘孩子孩子行为背后的真相
爱的基础是尊重，尊重的基础是理解，我们真的尊重和理解孩子吗？
有这样一则故事:美国知名主持人林克莱特有一天采访一位小朋友，问他长大后想干什么，小朋友回答要当飞行员。林克莱特接着问:“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，此时所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听到这里，观众议论纷纷：这小朋友的想法真幼稚，扔下众人独自离开的行为真自私……
小朋友默默刘下了眼泪，谁都不知道，其实他接下来还想作出解释：“我要去拿燃料，我还要回来！”
《正面管教》中的一段话应该更能引发这个故事的思考———“某种状况的真相远没有孩子对这种状况所做出的解释更重要。孩子的行为是以后者为基础的。”翻译原因，引用的句子比较拗口。意思是孩子的行为源于他的价值观，只要他的价值观是对的，我们就不能对他做出不好的评判。在教育过程中，我们要发掘孩子行为背后的真相，简单粗暴的处理方式对孩子、对成长来说是很大的伤害。
我们期待看见孩子的成长，但前提是先要走进孩子的内心，先去看看藏匿于童心中那些原本简单、朴实的源与根，教育之爱才能在孩子的心里悄然生根发芽。
二、和善而坚定地赢得孩子
理论很简单，在现实情境中，我们往往会因为孩子的不良行为，感觉自己作为长者的权威受到了挑战，我们暴跳如雷，用长者的权利镇压他，控制他，陷入了一场并不势均力敌的权利之争，其后果可能是要么造就一个自卑、逃避的孩子，要么激起孩子反抗、逆反的情绪。结果只是“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。
书中为我们介绍了解决冲突的核心是“和善而坚定”，“和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重。坚定的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。”翻译过来很拗口，其实就是告诉我们，面对孩子“语气要软，态度要硬”，语气软是尊重，态度硬是有规矩，不娇惯。
一次语文课， 我抽查学生背诵。抽到一位女生，她站起来一脸不高兴，半天不开口。我走过去问她为什么不背,她很冲地说:“不会，不想背。”那一刻,我很生气，但我压抑住了发火的冲动,冷静地让她坐下。然后说:“老师注意到你你在认真背书，只是你感觉背不熟练，站起来会很丢脸对不对？所以你生气，大声说话，老师都能理解，没有人在生气的时候还能保持优雅。只是老师现在觉得很尴尬难过，因为你的怒吼让我也在同学们面前丢了面子。为了避免再发生这种事情，老师希望你慢慢学会管理好自己的情绪,变得越来越优秀。”
值得高兴的是第二天，我再去抽背的时候，她完成得很好。学习态度也比以前有了很大的进步。
书中说：“一个在我们看来行为不当的孩子，是一个丧失归属感和价值感的孩子”。作为教育者的我们，要探寻隐藏在行为背后，孩子内心诉求的“摩斯密码”。很显然这个孩子自尊心比较强，不愿意在同学面前丢脸，失去价值。我接收到了她愤怒背后的隐藏信息。运用和善与坚定并行的原则:和善在于我尊重了她，用语言表达了对她感受的理解;坚定在于我并没有放弃教育，让她知道她当众发脾气的自然后果是会让老师尴尬难过、丢了面子。
几年过去了，回过头来再想想简·尼尔森提出赢得合作的四个步骤：
1.表达出对孩子感受的理解
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕
3.告诉孩子我的感受
4.孩子关注与解决问题（问孩子该怎么做，比告诉孩子怎么做更能引起孩子的注意）
其实第四个步骤做得不太好，我直接告诉她解决问题的方案是要学会调节情绪，说教意味太强，孩子接受程度低。不如改成“为了避免你和老师再陷入这种丢脸和尴尬的情况，你有什么好的办法吗？”也可以把这个问题列入班会议程，让同学们头脑风暴讨论解决方案。相信孩子们都会在这四个步骤中学会宝贵的社会技能，比如如何处理人际关系，如何在即将与他人发生冲突的时候做到情绪撤离，如何把错误变成学习的机会。
“发掘孩子行为背后的真相”是正面管教的基石，“和善而坚定地赢得孩子”是正面管教的途径，运用“赢得合作的四个步骤”赢得孩子，我们的教育才能发挥作用。其实所有的出发点都源于“爱”，所有的终点也将到达“爱”，教育在此形成闭环。
王苹老师教育感言：以人为本，是一切教育的出发点。
在翻阅《正面管教》这部育儿与教育经典之作时，我仿佛打开了一扇通往更加和谐、理解与尊重的亲子与教育关系的大门。这本书由简·尼尔森等教育专家合著，其核心主题在于倡导一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方式，而是通过正面、积极的方法来促进孩子的成长与发展，这一理念深刻而富有启发性。
《正面管教》的主题聚焦于“正面管教”这一教育理念，强调理解孩子的行为背后的原因，以鼓励、理解和尊重为基础，构建积极的亲子互动模式。它挑战了传统教育中常见的惩罚与奖励体系，认为这样的方法往往忽视了孩子的感受和需求，不利于其长期发展。相反，正面管教倡导通过有效的沟通、情感联结和解决问题的技能，帮助孩子学会自律、合作与责任感。其中，书中反复强调情感联结的重要性，认为这是管教有效性的基石。当孩子感受到被爱与被理解时，他们更愿意合作，也更容易接受指导。同时，通过鼓励正面行为，而非仅仅关注并惩罚负面行为，正面管教帮助孩子建立内在的自我价值感和动力，使他们能够自我激励，持续进步。此外，书中详细介绍了如何与孩子一起探讨问题、寻找解决方案，这一过程不仅增强了孩子的思考能力，还培养了他们的责任感和自信心。
尼尔森等作者通过大量实例和理论支持，传递了以下几个核心信息：（1）每个孩子都是独一无二的。因此，管教方法也应因人而异，需灵活调整。（2）理解和共情。深入理解孩子的感受和需求，是建立良好管教关系的前提。（3）积极行为引导。用正面的话语和行为引导孩子，比简单的惩罚更能激发其潜能。（4）共同解决问题。将孩子视为平等的伙伴，共同参与解决问题，培养其独立性和责任感。
在当今快节奏、高压力的社会环境中，正面管教的理念显得尤为重要。它不仅适用于家庭，也广泛适用于学校、工作场所乃至整个社会。在家庭层面，能够减少家庭冲突，增强亲子间的情感纽带，为孩子提供一个更加温馨、支持的成长环境。在教育领域，教师可以借鉴正面管教的方法，创造一个鼓励探索、尊重差异的学习氛围，提升学生的积极性和自我管理能力。在职场环境中，正面管教的理念同样适用于团队管理，通过鼓励、理解和合作，增强团队的凝聚力和创造力。
总之，《正面管教》不仅是一部育儿宝典，更是一本关于人性、理解与成长的深刻著作。它教会我们如何在尊重与爱的基础上，构建更加和谐、有效的关系，让每一个生命都能在阳光下自由、健康地成长。
罗丹老师教育感言：教育是照亮人生的灯塔，教师则是持灯者。用爱心浇灌每一个孩子的心灵；用智慧点燃他们求知的火花；用热情和责任，陪伴孩子们走向更美好的未来。
在教育的广袤天地中，我们始终在寻觅一种能够真正激发孩子内在潜力、培养他们健全人格的方法。当我邂逅《正面管教》这本书时，犹如在迷雾中发现了一盏明灯，它以独特的视角和实用的方法，为我们指引了一条通往有效教育的道路。
《正面管教》强调的是一种既不惩罚也不娇纵的教育方式，其核心在于和善而坚定。和善，意味着我们要尊重孩子，理解他们的感受和需求；坚定，则要求我们在原则问题上不轻易妥协。这种教育方式旨在培养孩子的自律、责任感、合作精神和解决问题的能力，让他们在一个充满爱与尊重的环境中茁壮成长。
一、和善与坚定的平衡
在以往的教育观念中，我们往往容易走向两个极端：要么严厉惩罚，要么过度娇纵。严厉惩罚可能会在短期内让孩子服从，但却会伤害他们的自尊心，破坏亲子关系，甚至可能导致孩子产生逆反心理。而过度娇纵则会让孩子变得自私、任性，缺乏责任感。《正面管教》所倡导的和善与坚定的平衡，则为我们提供了一种更为合理的教育方式。
和善，让我们能够以平等的姿态与孩子沟通，倾听他们的心声，理解他们的感受。当孩子犯错时，我们不是急于批评指责，而是先关注他们的情绪，让他们感受到我们的关心和支持。例如，当孩子在学校与朋友发生冲突时，我们可以先抱抱孩子，让他知道我们在乎他的感受，然后再耐心地询问事情的经过，引导他思考如何解决问题。
坚定，则要求我们在原则问题上坚守底线，不轻易让步。这并不意味着我们要强硬地要求孩子服从，而是要以一种坚定而温和的方式让孩子明白规则的重要性。比如，我们可以和孩子一起制定家庭（班级）规则，让他们参与规则的制定过程，这样他们会更容易理解和遵守规则。当孩子违反规则时，我们要坚定地执行后果，但同时也要让孩子知道我们这样做是为了他们好。
二、培养孩子的责任感
责任感是孩子成长过程中不可或缺的品质。《正面管教》认为，培养孩子的责任感可以从让他们参与家庭事务开始。我们可以给孩子分配一些适合他们年龄的家务任务，如整理玩具、扫地、洗碗等。让孩子在完成这些任务的过程中，体会到自己是家庭的一分子，有责任为家庭的整洁和幸福做出贡献。
此外，正面管教还强调要让孩子学会为自己的行为负责。当孩子犯错时，我们不要急于替他们承担后果，而是要让他们自己去面对和解决问题。例如，孩子不小心打破了花瓶，我们可以让他一起参与清理碎片，并从自己的零花钱中拿出一部分来赔偿。这样可以让孩子明白，自己的行为会带来后果，从而学会对自己的行为负责。
三、鼓励孩子的自主性
孩子的自主性是他们未来独立生活的重要基础。《正面管教》鼓励我们要尊重孩子的兴趣爱好，给予他们足够的自由空间去探索和发展自己的才能。我们可以通过提问的方式引导孩子思考，激发他们的创造力和想象力。比如，当孩子对某个事物感兴趣时，我们可以问他：“你觉得这个东西为什么会这样呢？”“你有没有什么好的办法可以让它变得更好呢？”
正面管教也强调要培养孩子的决策能力。我们可以在一些适当的情况下，让孩子自己做决定，如选择今天穿什么衣服、看什么书、玩什么游戏等。让孩子在做决定的过程中，学会权衡利弊，考虑后果，从而提高他们的决策能力和自主性。
我们要尊重孩子的兴趣爱好。每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，正面管教强调尊重孩子的兴趣。当孩子对某件事情充满热情时，他们会更主动地去探索和学习。家长可以为孩子提供相应的资源和支持，让他们在自己感兴趣的领域中自由发展。例如，如果孩子喜欢画画，就为他们准备绘画工具和材料，鼓励他们参加绘画班或参加绘画比赛等。
培养孩子的时间管理能力。教孩子学会合理安排自己的时间，制定每日计划或每周计划。让孩子明白在什么时间应该做什么事情，并且让他们自己监督和执行计划。例如，规定孩子每天在完成作业后可以有一定的自由时间做自己喜欢的事情。这样可以帮助孩子学会自我管理，提高自主能力。
四、运用有效的沟通技巧
良好的沟通是教育的关键。《正面管教》提供了一些有效的沟通技巧，如倾听、表达感受、使用“我句式”等。倾听是沟通的基础，我们要认真倾听孩子的话，理解他们的观点和感受，不要打断或批评他们。我们可以停下手中的事情，专注地听孩子说话，用眼神和肢体语言表示你在认真听。比如，微微前倾身体，看着孩子的眼睛。表达感受可以让孩子更好地了解我们的情绪，增强亲子之间的情感连接。使用“我句式”可以避免指责和批评，让孩子更容易接受我们的意见。例如，我们可以说：“我看到你没有完成作业，我很担心你的学习进度。”而不是说：“你怎么又没有完成作业？你太不认真了！”通过拥抱、握手等方式与孩子重建良好的关系。例如：在冲突后，给孩子一个拥抱，说：“我们还是好朋友。”
五、关注孩子的长期发展
《正面管教》强调我们要关注孩子的长期发展，而不是仅仅关注他们的短期行为。我们要培养孩子的品格和价值观，让他们成为有爱心、有责任感、有正义感的人。我们可以通过阅读故事书、观看电影、参加志愿者活动等方式，引导孩子思考人生的意义和价值，培养他们的良好品格。
同时，正面管教也提醒我们要关注孩子的心理健康。我们要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到自己是被接纳和被爱的。当孩子遇到困难或挫折时，我们要及时给予他们鼓励和帮助，让他们学会面对困难，增强心理韧性。
读完《正面管教》，我深感自己在教育孩子的道路上还有很多需要学习和改进的地方。这本书让我认识到，教育孩子不仅仅是传授知识，更是培养他们的品格和能力。我们要用和善而坚定的态度去引导孩子，让他们在一个充满爱与尊重的环境中成长。只有这样，我们才能培养出有责任感、有自主性、有创造力的孩子，为他们的未来奠定坚实的基础。
编辑|代 傲
审核|伍 炎
二审|李 娜
终审|阮南阳
