为加强高三教育教学研究，精准有效备考，落实高效课堂，提升教学质量，高三年级开展了备考交流研讨，研讨包括备课组备考方案梳理汇报、班主任“一生一案”备考落实、全日驻班听课三个部分，扎实助力高三学生的全面提高。
语文组遵循“教考衔接、以考促教”的备考理念，注重研究高考试题，通过对高考真题、模拟题的比较、分析，挖掘试题与教材内容的衔接点，形成了“教材——试题——教材”的备考思路。
数学组以构建知识网络为基础，全面梳理高中数学知识点，确保学生掌握每个章节的基本概念和原理。按照模块进行复习，重点突破函数、导数、几何、概率等高考难点和重点，同时采用以题带点的方法，精选典型题目，让学生在解题中巩固知识点并提高解题技巧。
英语组注重知识的系统梳理与强化训练相结合。通过构建完整的知识框架，帮助学生巩固基础；同时，加强解题技巧的传授与实战演练，提升学生的应试能力。
物理组以教材中的一些重要素材作为出题背景，狠抓基础，确保对基本概念、定理和公式的透彻理解与掌握，构建知识网络；精选历年高考真题、模拟题，理解实验原理和步骤，关注高考动态与现代科技、前沿科学的发展，调整备考方向。
化学组以高考考点为主旋律，课堂上讲解考点和重点问题，配套相应的练习题检验听讲效果，考什么讲什么练什么，根据反馈的问题再次针对性讲解、强调。以落实基础为主要目标，通过对高频考点的反复练习，提高基础选择题的得分。
生物组备考多管齐下。首先，回归教材，梳理知识脉络，扎实基础。其次，精做习题，尤其是真题，熟悉题型与考点，总结答题技巧。再者，重视实验，理解原理与步骤，提升实验分析能力。最后，关注生物科技热点，将理论与实际结合，拓宽思维。
政治组集体备课，齐扣高考目标、培养目标、备考计划。共备课上课件、课下作业、考试试题。共研进修教研、复习方法、分层培养。在立足学情的基础上，注重复习备考的扎实、务实、落实。
历史组关注教材，立足单元整体，将重点概念—大知识点进行对比整合，把纲要与选必有机结合，做到夯实基础，构建知识结构。教师在教学中分清新授课与复习课的区别，增加学生的学与练。培养学生自主发现问题、解决问题的学科能力。
地理组根据高考评价体系“一核四层四翼”的要求，结合高中地理课程性质和基本理念，从本校学生地理学情出发，帮助学生夯实地理基础知识和方法，提升地理关键能力。
班级备考方案中班主任们指出以提升学生成绩、培养良好心态为目标。在学习方面，协调各科教师制定精细复习计划，合理安排时间，确保各学科齐头并进，发扬优势学科的力量，补齐弱势学科的短板。同时，组建学习小组，促进同学间互助互学。通过细致分析，了解每位学生的学习状况与薄弱学科，为其提供个性化指导，建立“一生一案”。定期与各科老师交流，分析班级整体学习进度及问题，及时调整教学策略。对每次统一练习的情况深入剖析，让学生清楚自己的位置和努力方向。另一方面，关注学生心理状态，及时进行心理疏导，鼓励他们勇敢面对困难。开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，让学生在温暖的集体中坚定备考信心。
在紧张而关键的高三年级，为了进一步提升教学质量，打造高效课堂，高三年级开展高效常规课堂研讨，进行全日驻班听课。全日驻班包括行政班驻班和走班驻班两个部分。
高三年级领导小组和全体教师深入每一个班级，对课堂教学进行诊断，对学生一天的学习进行观察。走进高三课堂，观摩课堂教学，共交流，同提升；走进高三班级，了解学生状态，抓细节，提成绩。在活动过程中，校长、教研组长、学科组教师深入的交流与研讨，分享教学经验和心得，共同解决教学中遇到的问题。通过对每一堂研究课的分析和评价，总结出更加有效的教学模式和方法，为后续的教学工作提供有力的支持。各学科区教研员老师后续将陆续进驻课堂，对高三教学细节进行指导。
“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”未来，高三年级将陆续开展班级家长会，分阶段有重点地与全体家长当面探讨学生学习状态和学业发展。这一系列的高效课堂研讨，会最终落实到学生身上，体现在成绩的提升上，为高三年级的教学注入新的活力，推动教学质量再上新台阶，为学生们的高考冲刺奠定坚实的基础。
撰稿：刘斐洁 吴明芳
照片来源：各备课组
编辑：孟哲
初审：杨楠 赵莎莎 郭子叶
终审：景晶
