执仁数学组“转转课”系列活动（二）
“独行速，众行远。”教师个人的专业化成长，离不开集体的力量。为了更好地落实新课标，深度推进课堂改革，进一步提高教师的教育教学水平，提升课堂教学质量，执仁数学组持续开展了“转转课”系列教研活动。
教师授课初显芒
《1米有多长》
刘 俊
刘老师执教《1米有多长》这一课程主要帮助学生建立“米”的概念，探索米和厘米之间的关系。在课前小组讨论提出“为什么要学习米”“1米的来历”、“1米有多长”“米有什么作用”等问题。刘老师以4个核心问题贯穿整节课，通过开展“摆一摆”活动，揭示米和厘米的关系；“比一比”感受1米有多长；“找一找”寻找藏在身体中的两把米尺；“量一量”建立1米长的表象。课堂中的活动让学生对1米有着深刻的认识，在轻松愉快的氛围中，突破重难点，体会学习的乐趣，让学生感受数学来源于生活，又回归于生活。
《认识立体图形》
刘桂君
刘老师从仁宝们的年龄特点出发，精心准备了许多生活中的实物，从生活中来抽象出立体图形，然后再回到生活中去。教学中，刘老师通过形式多样的活动，如看一看、摸一摸、滚一滚、比一比、我说你拿、你说我猜等，让学生充分感知了长方体、正方体、圆柱和球的特征，真正做到了在玩中学、学中玩。
同时，刘老师精心设计的教学环节增进了师生之间、生生之间的交流和感情。刘桂君老师把握课堂的能力强，板书设计美观，教学思路清晰，切入点有创意，既激发学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效率。
《商不变的规律》
彭健民
商不变的规律能把一些两位数的除法转化为一位数的除法，使除法的计算变得简单，也是仁宝们五年级学习小数除法和分数基本性质的知识基础，所以本节课对四年级的孩子来说非常重要！
在课上，彭老师先带着孩子们分析了他们在预习中提出的问题，整理出大家最想研究的问题。随后彭老师以“发现规律—总结规律—运用规律”为线索，设计了环环相扣的三个核心问题，让学生经历自主探索规律的学习过程。第一个问题主要是通过观察被除数和除数和商的变化情况去发现规律，第二个问题是通过分析与交流而总结概括规律，第三个问题是运用规律使一些除法的运算过程更加简捷。在课堂练习中，彭老师还带领学生一起探索有余数的除法中商不变的规律，拓展了学生的视野。
教学观摩促成长
观摩完三位授课教师的课堂后，老师们进行热烈讨论，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入剖析，相互学习，取长补短。学，然后知不足；教，然后知困。每一次教研课的结束，都是新探索的开始。我们相信，通过新课改这样的教学方式，能够不断点燃仁宝们心中的数学火花，让他们在有趣、有料的数学海洋里自由遨游，享受探索未知的乐趣。
本次教研活动不仅为老师们搭建起一个交流学习、自我展示、共同提高的平台，更是一次教育理念的升华。我们相信，通过不断的探索与实践，我们的数学课堂将更加注重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。让我们携手，为仁宝们的数学之旅加油助力，让智慧的光芒照亮他们的成长之路！
撰稿：彭健民 刘 俊 刘桂君 李孝琴
图片：林沙沙 刘桂君 许霞
编辑：李秀媛
审核：彭健民
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