2024年10月9日上午，人教社生物课程主编吴成军研究员莅临我校调研指导课堂教学工作。为了进一步落实新课标引领下的课堂教学改革与教学创新，推进新版本初中生物学新教材正式使用，为更好地帮助老师们把握新教材的变化，整体上提升对新教材的理解，提升课堂效率，打造优质课堂，提高教学质量，扎实推进课程育人，进行“听、评、研”一体化课堂教学及教学工作调研指导工作。
专家简介
吴成军，人民教育出版社编审，资深编辑，课程教材研究所研究员。人教版初中和高中生物学教材的分册主编、核心作者和责任编辑。著有《初中生物学有效教学模式》一书，主编其他教材、教学用书20多本，参与编写其他教材和教学用书30多本，发表论文60余篇，其中15篇被人大复印资料全文转载。主持国家级课题《中学生物学科学业评价标准》的研制。《人大复印报刊资料》编委，教师资格考试委员会专家委员。中国教育学会青少年创新研究中心理事，生物专业委员会理事。
讲课进行时
第一节课是由邓渊芳老师执教《细胞的生活》，本节课在愉快的互动中开始，邓老师的课堂扎实有效，主要通过探究为主的学习模式，让学生在一系列的动手实验中，将抽象的概念具象化，从而能够有效的构建生物学概念，使学生的生物知识和探索能力得到了巩固和强化，整堂课动静结合，教学有声有色。
第二节课是由周紫君老师执教《细胞通过分裂产生新细胞》，周老师利用情景导入，以旧知识带新知识。教学设计环环相扣，循循善诱，引导学生进行思考。周老师采用分任务教学法，促进学生积极参与探索交流活动，充分尊重学生的主体地位，整节课内容丰富
精彩不间断
听课结束后，吴成军研究员就两位老师的课堂教学进行了细致入微的评价，由点到面，层层展开，不论是贴近于生活的情景教学还是探究性的科学课程，都用专业性的术语向在座的老师们进行了指导分析，对新教材的使用提出了很多宝贵意见：
1.重视生物学概念的建构，通过案例、实验、生物模型等方式呈现给学生。
2.将抽象概念具体化，要能培养学生获取信息，分析问题的能力，在学习过程中，提升学生推理判断的能力。
3.教师能够明确课程重难点，避免前松后紧，将非重点内容简化，落实课程重点内容。
4.对教材的使用可以变序，灵活运用，以方便内容的讲解。
本次活动深化了全体生物教师对新教材的理解，对年轻教师的成长起到了巨大的推动作用！
最后，张永炳教研员也对听评课活动做了总结。
1.要关注概念构建的方式和重要性，通过情景引导学生的探索能力。
2.重视学习目标的撰写及重难点的分配。
3.结合教学内容，灵活使用教材，形成清晰明了的主线，更有利于思维的培养。
4.学习兴趣的培养，调整学案，促进学生的主动学习。
5.教材课后练习的使用，落实当堂练习，及时融入课堂。
6.课后认真反思研究本节课内容。
深度教学永不止步
此次调研活动为海口市第二中学问了诊，把了脉，更新理念的同时更带来了新的思考，同时学校也将加强与其他兄弟学校的交流与合作，为教师提供更多优质的教学资源和学习机会。此次调研指导活动不仅为海口市第二中学的生物教学带来了新的思路和启示，也为学校的长远发展注入了新的活力和动力。
相信在全体师生的共同努力下，海口市第二中学的教育事业将取得更加辉煌的成就。
来源：初中生物组
编辑：校办宣传组
