金风送爽，凉露惊秋。九月，是丰收的季节，也是播种希望的季节。为了落实马彪校长在全校教育教学能力提升年动员会上讲话精神，努力使教师具有完备的专业知识结构、过硬的教学功底、娴熟的教学技能、全面的教育教学实践能力，成为具有可持续发展的现代教师。我校高中地理组于2024年9月23日上午第五节在高三（17）班开展了听课评课教研活动，全面落实“五项管理”，为学校实现后发赶超、全面提高教学质量。
授课教师：张邦淑老师
授课内容：一轮复习《青藏地区》
课堂部分：张老师以历年高考真题明确考试方向，结合课程标准，确定本节课的学习目标，本节课主要分四部分完成，第一部分明确考试方向，第二部分构建知识体系，第三部分自主合作探究，第四部分巩固课堂知识。知识前后连贯，环环相扣，学案、课件融为一体，操作性强。导入部分结合高考试题和自身选用冬虫夏草，让学生学习身边有用的地理，提高地理学科素养。
对于这节课，老师们有话说：
韩熠光老师评课：
本节课的亮点：1、课前齐声朗读复习资料，回归教材。2、播放《青藏高原的冬虫夏草》紧密联系实际生活，激发学生的学生兴趣，创设教学情境。3、课堂教学有自主学习、合作探究、学生展示，教师导学、归纳和评价。充分体现了我校的“335”教学模式。
建议：青藏高原本节课要始终围绕“高寒”这个核心，然后运用整体性原理把各个地理要素串起来。
周小瑜老师评课：
本节课以《冬虫夏草》的介绍进行课题《青藏高原》的导入，课件精美，知识结构的设计美观。教师与学生之间的互动多。
建议：
1.教师与学生互动的频率虽然高，但是方式比较单一，主要是问答的形式，可以思考如何设计与学生互动。
2.复习课的知识框架中，觉得过于全面、详尽。可适当抓取关键点，突出重点。
陈芳老师评课：
展示考情，提炼考点，明确学习目标。课堂通过学案，语言等多样形式，调动学生学习的自主性。关注学生，在学生探究过程中，及时对学生的疑问进行点拨。
建议：
1.笔记内容丰富，但是学生课堂时间有限，可以将其简化成关键字。或者学案将一定的内容展示，学生填写关键词。
2.可以运用介绍青藏高原的视频，让学生在观看视频的过程中完成知识框架，感觉可以提高课堂时间的利用率。
黎亨迎老师评课∶
张老师通过课前考情分析、预习指导；课中知识框架构建、合作探究；课后习题巩固、任务布置，对《区域地理青藏高原》一课进行了精彩的演绎。授课过程中充分利用多媒体，通过播放视频、思维导图讲解等方式激发学生的学习兴趣。课堂与学生的互动多，善于引导学生分析问题并解决问题，讲练结合效果好。合作探究环节如能让学生上台展示效果会更佳。
范衍满老师评课：
张老师的区域地理《青藏高原》一课，课前通过研读考情，明确考点，课中通过建构思维导图有效将知识点和常考考点串联起来，有利于学生对知识形成系统性认知，并将重要知识点用红色字体标出，突出重点部分，能让学生更加直观把握考点内容，并及时通过案例（合作探究）巩固学生对知识点的灵活应用和有效掌握程度，真正做到学以致用的教学理念。
沈文娴老师评课：
本节课以《冬虫夏草》的视频导入课题《青藏高原》引起学生兴趣，开篇以知识点结构导图展示，帮助学生理清本节重点知识，ppt高亮标注重点知识点，教师主动引导学生思考，善于提问，最后再以合作探究巩固本节知识点。
建议：
1.教学方法较为单一，主要提问法，学生缺乏主动性，可以尝试多种方式结合
2.归纳总结时结构导图展示时间太短，可再强调下重点
3合作探究材料问答题，学生自己埋头写题，教师观看询问学生作答情况，这个过程引导学生讨论会不会更好，
活动虽接近尾声，但我们的探索之路却远未结束。每一次的探索，都是对自己能力的肯定，对梦想的追求。愿我们不忘初心，砥砺前行，让我们携手共进，迎接更加辉煌的明天！
来源：高中地理组美篇
编辑：校办宣传组
