随着教育改革的不断深入，高中英语教学也面临着新的机遇与挑战。为了帮助教师们更好地适应新教材，提升教学质量，促进教师专业成长，海口市教育研究培训院与2024年9月27日举办了2024年秋季海南省外研版新标准高中英语教材培训。
活动伊始，北师大附中海口学校高中英语组的教师团队展示了精彩的节目，包含舞蹈、朗诵和唱歌，节目形式多样，现场氛围热烈。
本次研讨活动有幸邀请到了山东省烟台市第一中学英语教师丛蕾老师为大家带来了题为《After Twenty Years》的以读促写优质课录课展示。
导入：贴合文章内容，贴近学生生活。
读文章，以时间为线索，串联细节信息。
引导学生思考、推理。
团队合作，学生四人为一组学生讨论，思考，分享，并生成最初版本。
教师展示欧亨利小说的特点。
给学生一个线索，让学生结合欧亨利小说的特点，重新构建续写的情节。
学生重新建构整个故事的逻辑系统，并生成第二版写作。
教师引导学生将两个版本进行对比。
活动第三环节，丛蕾老师为大家带来了题为《三年一盘棋的高中英语读后续写实践探索》的精彩线上讲座。
丛蕾老师首先分析了当前读后续写教学所面临的困境及其背后的原因。
丛蕾老师提到教师起初要带领学生梳理作文情节，再慢慢积累高级句式。首先立意要弘扬正能量，逻辑清晰，内容生动，语言地道。总之，读后续写考察了两个方面的内容，即情节是否合理、语言是否得体。
接着，丛蕾老师通过课例展示了如何让学生“看见”逻辑，写好文章。
要想提高写作质量，对学生语言能力的培养是必不可少的。丛蕾老师分享了提升学生语言能力的方法——REP，即Read, Enlignten, Polish.
在做中学这一环节中，教师需要提醒学生注意以下两个写作技巧：
Keep the flow. 增强情节架构的逻辑性，语言的丰富度。
Show. Don't tell. 展现细节，把抽象的东西具像化。
最后，丛蕾老师讲解了如何基于教材，通过“以写促写”和：“以读促写”来促进学生写作能力的提升。
1.以写促写：聚焦微技能，根据学生水平层层递进设置问题，针对性的训练。
2.以读促写：理解-模仿-应用，每节课细化一个知识点。
教研是一场诗意的修行，最好的时光在路上，以质量求发展，以反思促进步。教而不研则愚，研而不教则虚。
本次教研活动为海口市全体高中英语老师创造了一个相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法的平台，教师们在研中学、研中悟、研中思、研中行。三个多小时的教研活动，各位老师收获满满，一定会努力将所学所悟用于指导以后的教学实践。
来源：高中英语组美篇
编辑：校办宣传组
