为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，助推我园课程建设与实践，促进儿童学习与发展，全面提升教师专业成长，推动园所保教质量纵深发展，固原市幼儿园于2024年1月9日—1月11日，开展了为期三天的学期末教师优秀案例分享暨学期末考核活动。
优秀案例齐分享
幼儿园游戏活动案例分析是幼儿教师专业素养的重要体现，是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段。为推进落实以“游戏为基本活动”的教育原则，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业能力和水平，我园小、中、大两班老师聚焦“班级环境创设、室内自主游戏、芝麻街混龄游戏”，进行了精彩的案例分享。
小班组杨翠萍、杨小靖两位老师分别以班级环境创设为切入点，进行了题为《一墙一故事，一班一特色》和《环绕童心，创造美好》的案例分享。两位老师基于儿童视角和成长需要，将儿童意识融入环境，将课程意识落实到环境，让无声的环境，促有生的教育。
小班组《滑雪场》、《小纸杯大乐趣》、《快乐娃娃家》、《积木搭建》、《玩转纸杯》、《我和纸片做朋友》、《趣味呼啦圈》、《“趣”玩纸杯》、《娃娃家之欢乐烧烤》等游戏案例，让我们感受到了不一样的游戏体验。
周雪敏《滑雪场》
马小霞《小纸杯大乐趣》
李媛《快乐娃娃家》
杨雨《积木搭建》
马蓉蓉《玩转纸杯》
李芳《我和纸片做朋友》
伏娥《趣玩呼啦圈》
邓亚卓《趣“玩纸杯》
徐文静《小六的家》
中班组李娟老师分享了游戏案例《热闹的马路》。整个游戏案例层次清晰、脉络明了，通过“直直的马路、会转弯的马路、热闹的马路”三个游戏片段的逐层深入推进，将建构游戏的开展推向高潮。
小一班、中一班、中二班、中五班、大三班、大四班六个班级老师根据班级工作坊游戏深入开展推进，进行了《小小泡面桶游戏乐趣多》、《创意材料、完美游戏》、《“理”出精彩，“发”现乐趣》、《海豚加工厂》、《海豚医院里的哪些事儿》、《妙妙甜品屋》、《甜品小屋的故事》、《趣味水墨》、《“纸”想和你玩》等案例分享。分享过程中，教师立足幼儿真实的游戏，运用图片、视频等形式，分别从游戏背景、游戏过程与实录、游戏特点和价值三个方面，通过现场解读与分析，还原幼儿在游戏过程中的所思所想，所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。
杨翠萍《小小泡面桶游戏乐趣多》
马瑞《创“艺”材料，“玩”美游戏》
王鸿雁《“理”出精彩，“发”现乐趣》
邓小梅《海豚药厂》
祁蓉《海豚医院》
梁倩《妙妙甜品屋》
孙争敏《甜品小屋的趣事》
赵丽婷《趣味水墨二三事》
王虹《“纸”想和你玩》
大班组高小娟老师了分享游戏案例《怎样让皮影更好玩》，主要以持续探索光和影、创编皮影剧、寻找三棱镜和光、彩色玻璃纸和光的关系三个游戏片段，针对每一次游戏后幼儿提出的问题进行大胆猜想，合作探究、验证解惑……帮助幼儿在游戏中获得有益的游戏经验和学习品质。
杨翠老师分享的案例《趣玩水上乐园》，主要从“初见水上乐园、再遇水上乐园，相约水上乐园、我的乐园我做主”四个片段游戏内容中认真、细致地观察、分析、反思、调整、推进，用一幅幅充满童真、童趣的画面和真实的游戏现场，让我们看到好的游戏案例到底是怎样一步步呈现出来的。
大中班九位老师，聚焦“芝麻街迎新年活动”，选取不同的切入点，分别从“店铺开设、岗位竞聘、芝麻街开业、店铺招聘”等发生的趣事，着眼于幼儿与游戏环境、材料、同伴互动，针对幼儿探究和交往的关键环节和游戏行为，以及教师的支持与回应等方面娓娓道来。
冯娟《芝麻街“欢喜过大年”》
马振花《一起“趣”逛街》
梁雯雯《小店铺、大收获》
田婷《新年贺卡店铺》
刘娅莉《我的新年》
赵亚菊《一剪一身新》
王思德《巧手剪，迎新年》
郝娟《岗位大竞聘》
李芳（小）《欢欢喜喜过新年》
老师们分享的精彩游戏案例让在座的老师们享受到了一场视听盛宴，我们欣喜地感受到:在发现儿童、了解儿童的过程中，成长的不仅仅是孩子，还有老师对儿童学习与发展的思考。相信在以后的游戏开展过程中，老师们始终会秉承“放手 观察 支持 反思”的教育态度，以“乐于思考、认真钻研”的教育行为助推自主游戏的优质开展。
研训同步大迈进
以游戏案例为抓手，是促进教师专业成长的重要实践路径。为进一步厘清撰写游戏案例的思路和方法，提升教师梳理提炼、撰写游戏案例的水平，推动游戏深入开展。1月9日下午，我园聚焦“放手 观察 支持 反思”，从“幼儿活动状态、游戏环境创设、材料投放适宜性、教师的支持与指导策略”等方面开展了小专题研训活动。
首先，王淑霞主任带领大家共同学习优秀游戏案例《趣滑土坡》，借助真实详细的案例文本，从活动背景、活动内容与过程实录、活动的特点及价值所在三个方面进行了深入细致的学习。
在日常的游戏活动当中，老师们为了达成目标会牵引、设计活动，幼儿成为表演者，被游戏者；挖掘和选择的材料比较少；教师观察不细致、记录不客观，遗漏了儿童的学习与发展、观点与想法的关键环节和实施证据；游戏案例中套用理论过多，而基于班级实际情况的具体对策、调整过程交代不够清晰……
基于以上种种问题，各小组针对班级老师分享的三个案例分组探讨，从游戏案例撰写的三大板块比对本组游戏案例并进行剖析、寻找问题，进行梳理每一环节的关键要点。大家经过热烈讨论后每组中心发言人进行了汇报分享。
最后，王老师以《如何撰写游戏案例》为题，从什么是游戏案例、如何撰写游戏案例、优秀游戏案例标准、撰写游戏案例事项四个方面进行了详细解读与阐述。旨在规范老师们撰写游戏案例的正确格式，厘清撰写游戏案例中的难点盲点，明确撰写游戏案例的方法与方向。
环节最后，大家集体共议，明确了在以后的撰写游戏活动案例中要注意：活动背景中要介绍清楚游戏活动所需的玩具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验等；活动内容与过程中要呈现出幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等；在活动的特点及价值所在环节中对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。在老师们思想碰撞的过程中教研活动推向了高潮。
总结提升共前行
活动后，汤蕊副园长就此次游戏案例分享交流做了小结：一个个朴实生动的游戏案例，能够很好地体现教师链接教育理念与实践的思与行。老师们能及时捕捉幼儿兴趣点，并追随幼儿的需要给予支持和回应，每一个幼儿都是被看见、被认可的。同时也指出老师们撰写的案例中的不足:游戏案例中，缺少核心经验的问题驱动；缺少持续探究、深度学习的游戏进程；缺少老师适切的支持与回应。她希望，老师们要善于以典型片段为抓手，提升观察力；注重日常案例积累，凝练表达力，做到观察、提炼、撰写时有根据、有聚焦、有思路。
最后，陈小琴园长从游戏案例中教师的观察与解读、教师支持策略等多个角度提出了切合、有效的指导策略，帮助老师们进行知识点的有机结合；其次，陈园长结合老师的分享案例指出，老师们在叙述的过程中要学习提高对事件进行概括的深度和高度的能力，要注意故事情节的联系，幼儿解决问题的过程要具体呈现；避免教师过多的干预而导致的高控行为……作为教师，我们要走进孩子的游戏，倾听孩子的声音，相信游戏对儿童学习和发展的积极意义。最后，陈园长对老师们寄予厚望，希望大家能够沉下心来，俯下身去，潜心钻研，成就更好的自己！
笃行研真知，磨砺促成长。此次分享研训活动为老师们提供了一个充分展示的机会，也为教师们搭建了交流研讨学习的平台，让老师们在研讨中发现问题、找到方法，提升专业能力。孩子们的游戏故事一直在开展，教师的观察一直在进行。我们将追光而遇，沐光而行，共同领略教育路上最美的风景。
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图片｜周雪敏
文字｜王淑霞
编辑｜吴佳美
审核｜汤 蕊
责编｜陈小琴
