守护儿童心灵
促进心理健康
水城幼儿园集团园心理健康宣传
《幼儿园教育指导纲要》提到：“幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”3-6岁是幼儿心理发展、成长和人格形成的关键时期，大力开展幼儿心理健康教育，增强幼儿的心理素质，提高幼儿的心理健康水平是幼儿园、家庭和社会需解决的重大问题。
——幼儿常见的心理行为识别——
1.咬指甲、吮吸指甲
咬指甲一般都是无意识行为，是口欲期的一种延续，是缓解紧张、分散注意力的一种不良习惯。
形成原因：孩子爱咬东西，有时反映一种心理情绪，如紧张、抑郁、沮丧、自卑、敌对情绪等，根源可能是被关注不够，缺乏安全感，也可能是因为孩子的这些行为遭到指责训斥而产生紧张、焦虑情绪，成为激发性刺激因素。
2.焦虑
焦虑是指没有任何身体原因却突然心情烦躁，这多是由于对于某事或某物感到恐惧所致。一般来说，容易感到焦虑的儿童常是缺乏自信心，并且对于外界过于敏感，担心他人对自己的看法，害怕受到嘲笑。
3.多动
具体表现：活动多、小动作多、注意力不集中、情绪不稳定、冲动、做事不分场合。不计后果、学习困难等。
形成原因：在注意力形成的婴儿时期，不恰当的教育方式破坏了孩子专注力的形成；由于年龄原因孩子的注意转移能力差，对某些食物不感兴趣，成人的要求与孩子的能力之间差异太大都不容易引起孩子的注意。耐心倾听，放下“身段”。
4.攻击
攻击性行为主要表现：打人、骂人、推人、踢人、抢人东西等暴力攻击和语言攻击。
形成原因：欲望得不到满足。
5.口吃
形成原因:遗传、模仿、突然刺激，成人要求过急，孩子发音或吐字不准时，成人急于矫正而经常打断孩子说话，心里产生压力，一说话就紧张，害怕说错。
6.鸵鸟行为
行为表现：胆小、犹豫、遇到困难就躲避等退缩行为。
形成原因：先天适应能力差，不愿接触人，不爱活动；后天抚育不当，过分溺爱、照顾，孩子难以适应时就会采取逃避方式，遭遇重大心理创伤或精神刺激后产生退缩逃避行为。
——我们可以这样做——
耐心倾听幼儿，放下“身段”
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待孩子，这常常让孩子难以接受。家长应该真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当作成人一样给予尊重。
引导孩子学会接纳自己
如果孩子出现了负面情绪，家长不要怪罪孩子软弱、胆小，而要让孩子知道，成长过程中出现各类负面情绪是很正常的，大人们也会有类似的情绪，从而鼓励孩子学习接纳自己的坏情绪。
随时肯定正向的性格和品格
随时给孩子指出值得品味的各种细节。生活中的点滴很容易被忽视略过，我们指给孩子看，就是在延长这些瞬间、扩大这些细节。平时多去发现孩子优秀品格的表现。
守护儿童心理健康
交往与沟通、分享与合作是幼儿生存和发展所必需的品质。作为家长，要创造条件和机会，鼓励幼儿参加体育活动和丰富多彩的社会活动，让幼儿在活动中释放消极的情绪，培养自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力。
亲爱的家长朋友们， 让我们一起努力用健康、积极、乐观向上的态度生活关注幼儿心理健康， 科学应对，远离焦虑。让孩子健康快乐地成长是我们共同的心愿。让我们家园携手，共同重视孩子的心理健康教育，共同为孩子的身心健康成长保驾护航！
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