同题展风采，异构促研思
——记九月语文专家指导课活动
秋风十里梦启航，砥砺深耕待芳华。2024年9月25下午，苏州市浒墅关中心小学校再次特邀王喜华老师莅临我校，对全体语文教师进行课堂教学指导。
本次教研活动，二年级吴怡老师和汤心怡老师对统编版二年级上册第二单元识字第4课《田家四季歌》第一课时进行了同课异构。教学中，两位老师立足新课标，精准把握学情及语文要素，创设轻松愉悦的学习氛围，巧思设计，勇于创新，展现了不一样的风采。
吴怡老师执教的《田家四季歌》，以视频导入，借助田园风光视频，创设农村研学情境。在教学识字过程中，方法灵活多样，将集中识字和随文识字有效结合，引导学生认字、学词、品文，不仅丰富了学生语言文字的积累，还培养了学生自主识字的能力。整节课教学思路清晰，气氛活跃，学生参与积极，兴趣浓厚。
汤心怡老师的课以田家风景图导入，在优美的情境中抓住契机，让学生记住了“季”字，自然引出课题。课堂上注重学生学习习惯的培养，让学生在反复的朗读中充分感受农事的忙碌以及丰收的喜悦。在识字过程中重视识字方法的渗透，无形中提升了学生的自主识字能力，提高了学生学习的有效性。
课后，两位执教老师从本节课的教学目标、教学策略、设计意图等方面作了简要叙述，并对教学中存在的问题进行了深入剖析。王老师进行了细致深入的点评。他评价两位老师的的课堂设计富有新意，思路清晰，识字教学扎实到位，为学生筑牢了基础。王老师对两节课的朗读提出了更高的要求，强调重视个人朗读，注意朗读时的节奏、停顿以及声音的高低起伏，让朗读更有画面感。
活动最后，屈校长对本次专家指导课进行了总结。屈校长提醒在座的语文老师在教学时要关注年段特点，顺应儿童认知规律，立足于儿童本体。同时强调在识字教学过程中，要抓住字词句段篇的联系， 做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，要把它放在一定的语言环境中去理解。在课堂上，要重视中华文化的渗透，让语文课堂真真切切为学生带来美的享受与文化的浸润，增强学生文化自信。
每一次教研都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。未来，浒小的老师们将立足学生和文本，加强对教材的研读，扎实开展课堂教学活动，让教育带给成长更多可能性！
撰稿：袁甜甜
拍照：王莉
审核：陈春羲
推送：周爽
