11月1日上午，我校开展了本学期第一次数学专家指导课活动，本次活动聘请了原高新区数学教研员袁凤珍老师到校指导，陆诗烨和刘权两位青年教师执教。
最后，陆老师通过寻找生活中的实例，如10个鸡蛋就是1个十，突出强调10个一打包在一起的便捷性。
刘权老师执教的是五年级上册的《解决问题的策略——一一列举（1）》，刘老师在课堂开始，创设了猜小羊之家门牌号的情境，引出解决问题中一一列举的策略。新课部分，通过点评学生自主整理的长方形的长和宽，明白在列举时要有序列举，做到不重复不遗漏。习题部分，刘老师通过王大叔的情境串联，让学生知道在面对结果有多种可能时，用一一列举的策略。
袁老师点评陆老师的课堂很好地带学生感悟了数量的第一含义，9添上1是十。但是对于10个一是1个十，计数单位凸显得还不够。在生活中的十这部分，袁老师提出了10个一组打包的概念，10包餐巾纸打包成一条，10支铅笔打包成了1个十，方便拿取，让学生体会十作单位的好处。认识计数器部分，袁老师建议从计数器上的拨珠引出数位，个位上的10个珠子打包之后就会产生一个新的计数单位十，体会10的表达与1-9不一样，10是一个两位数，1在新的位置有了新的意思。
袁老师点评刘老师的课堂很好地唤醒学生的经验，成功激发起学生对策略的需求，经历过程，体会到列举的要点，练习环节也是有层次，让学生体会到策略的价值。同时，袁老师也建议从新课到习题部分，要突出学生的主体地位。王大叔的例题部分，要突出基本策略，引导学生从条件出发，用数学的眼光思考题目中的数学信息。也可以从问题出发，思考面积最大时长和宽。例题最好设计一个活动单，可以借助画一画，列表格，写算式多种方式，让学生选择任意一种方法自主探索，巡视个别指导，再投影学生作品，突出有序、不遗漏。
教有所得，研有所获。专家指导课活动旨在为全校数学教师搭建优秀的学习和展示的平台，老师们定将力行不怠，精业深耕，不断前行，不断成长。
撰稿｜程楠
摄影｜薛琪
审核｜王鸣荷
