好为人师，渐成一些教师的职业病
文摘
教育
2025-01-06 09:35
陕西
时常听见老师们总是不厌其烦地给班上的学生讲解，好成绩对他们今后人生的重要性，只有吃了学习的苦，才能赢得人生的甘甜……诸如此类的话语，坐在下方的学生很少有听进去的，觉得老师太过于唠叨。直到若干年后的同学聚会上，一些失意的学生会痛心疾首地感叹一句：要是当初听了老师的话，或许我的人生会更加精彩。而这样的话语又会出现在老师的口中，用于劝告新一届学生好好学习的理由。然而吊诡的是，依然有部分学生对此不予理睬，我行我素，消耗了老师对他们的苦心，就如同人们常说的那样，历史给人最大的教训就是后人从不吸取教训，直到接受了教训，方知道历史的厚重与沉稳。猛然一看，教师站在“过来人”的立场，以真实的经历来引导学生好好学习，固然没有错。但细细想来，觉得有些不妥当，毕竟每个学生的人生是不同的，好好学习并不是所有学生的最佳选项，因为有些学生真的不擅长学习。
我始终认为学习是需要天赋的，尤其是新高考实施后，勤奋弥补天赋的机会会越来越少，也就意味着考大学并非是所有学生共同的选择。教师不能总站在“过来人”的立场为学生规划人生，而是作为学生成长的引路人，帮助学生找到前进的方向，在前进中明确自己的人生规划，看到学生的努力和进步，或许比苦口婆心劝告更有价值。就像当下社会热议的教育“内卷”问题那样，很大的原因在于教育的错误站位，成年人占据了“剧场”，打着“为孩子好”的旗号，无暇顾及孩子的真实想法，把孩子抛在一边，造成了“无人的教育”，由此形成了一个共输的局面，足以让我们深刻反思。
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