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教师手写教案，是否等于认真备课

文摘 2024-12-23 09:05 陕西

前几日，祖庆说视频号发布了一条关于手抄教案的观点。

评论区留言热烈。

有继续吐槽的：教书二十五年、三十五年的，一直被要求手抄教案的。有的，还是全员手抄教案。

也有认为祖庆老师为了讨好青年教师粉丝，把学校领导层和青年教师对立起来的（这个问题，纯属无稽之谈，祖庆老师不讨好任何人）。

也有认为手抄教案优点多多的——

一条视频，引发讨论，本属正常。我无意说服所有人。事实上，很多事，我们永远说服不了别人。我只是把视频里没有讲清楚的，展开来说说清楚，顺带回应几条留言。

供大家参考。

01

有效讨论一件事，当从这件事的终极目的说起。

备课的目的是什么？为了上好课。

检查备课的目的是什么？督促老师认真备课，上好课。

学校领导要求青年教师（有些学校是教龄十年内、十五年内，有些是十五年乃至更长）必须手抄教案，有一个大前提：手抄教案备课的效果，肯定要比用电脑备课好，因此，你必须按照我们的要求，无条件地手抄备课。

那么，我们要追问：这个大前提，一定成立吗？

我想问：有谁做过样本足够的调查统计，得出科学的结论——手抄教案一定比用电脑打字备课强？

如果有相关的大数据统计，请相关人士把文章发我，或者举出若干可以证明的例子，说明手抄教案，确实比用电脑备课好。

否则，这个大前提，就是一厢情愿的臆测或猜想。

把臆测或猜想当结论，就会出现问题。

02

也许有关学校领导会举出一堆自己的理解：

1.抄教案，能够杜绝简单从电脑上复制克隆，至少，抄一遍，能够加深记忆，总比直接电脑上复制强吧？

2.年轻教师，经验不足，手抄一遍教案，能够让他们熟悉教案，准备更加充分，有助于提高课堂效果。

3. 还有……我实在想不起了，搬用一下上面留言里的四个理由：抄教案可以熟记文本、抄教案熟记教学过程、抄教案可以灵活应对课堂、抄教案思维能力大有长进……

如果这些理由，算是理由的话。我也可以一一反驳:

1.你怎么证明手抄教案不是从电脑上复制的？用鼠标复制跟手抄复制，哪个更浪费时间？抄一遍，就能加深记忆了？用机器人抄的呢？开学初就把整个学期抄完的呢？知道要检查教案了，连夜赶抄的呢？……这些，都是有效备课？请深思！

2.抄一遍教案，就熟悉教学流程了？准备就充分了？课堂效果就好了？谁来证明？用电脑备课，上课前认真看一遍教案，上课准备，就不充分了？效果就不好了？

3.第三条，这位网友的四个优点，我都不想反驳。只是他的个体经验。

我也可以举自己的例子。

2003年开始，自从有了笔记本电脑，尝到了电脑办公的甜头，我的所有文章，所有备课，都是在电脑上完成的。打字比手写快捷许多，打字可以无限次修改、保存。

离开电脑，我几乎写不出一篇文章。绝非危言耸听，2004年以来，我所有的文章，都是用电脑写的。电脑写文章、备课，成倍提升了我的工作效率。

03

也许有人会说，这是你祖庆老师的个例，大部分人，手写一遍，肯定会记得牢。

如果你一定要这样认为，我也没办法。不过，你可以问问身边人，手抄，一定比电脑打字强吗？

我只想说，90后，00后成长起来的一代人，几乎是网络原住民，他们做任何事情，几乎离不开网络、离不开电脑或手机。大部分年轻人，打字肯定比祖庆老师快。我一个70后，都觉得离开电脑工作很不习惯，何况大部分90后、00后！

人类已经进入AI时代，而我们的教学管理，却停留在农耕文明。

这是多么匪夷所思！

04

也许有人会进一步追问：如果你祖庆老师来当校长，你会怎么管理备课？

很简单!自主申请。

愿意手抄的，就手抄；愿意用电脑打字的，打字；愿意把教学设计写在书头的，写在书头。

那，怎么防止抄袭教案？

第一，即便手抄，也难以完全防止抄袭，对不？

第二，年轻教师，最需要的是一对一个性化帮扶，而不是一刀切手抄备课。再说，当前杂事多入牛毛，让年轻教师电脑备课或自主选择，高效处理其他事务，不是有更多时间研究教学吗？

第三，引进查重技术，对采用电脑备课的教案进行多次查重，超过一定重复率的，推倒重来。

第四，校长、副校长、教研组长，多听随堂课，看实际教学流程和备课设计是否基本吻合。

第五，对教学质量一直过硬的教学骨干、卓越教师，免检教案。爱怎么备课怎么备课。这些教师，不是教学管理的重点，要鼓励他们自主发展、个性化发展。

这个世界上，还有比结果导向更有作用的管理吗？

没有了！

05

也许有的校长说，我工作那么忙，哪有时间进行教案查重和进入课堂听课？

答得好！

那，我要问你一句：校长，还有比促进教师提升专业水平，更重要的事情吗？

如果你一直在忙其它事，要么，是教育出了问题，要么是你出了问题。

其实，哪怕教育环境再糟糕，真正想抓教学的校长，永远是把教学摆在第一位的。

真正把教学摆在第一位，校长就会有时间进教师课堂，和教师一起成长。

深圳南山实验南头小学已退休的张鹏校长，就是这样一个经常进入教师课堂的校长。只要校长进入教师课堂听课，教师是手抄教案、还是电脑打字，都不重要了。

说句难听的话，要求教师一律手抄教案，是管理无能的表现，是毫无理论依据的懒政思维。

如果校长要求年轻教师备课必须手抄教案，那么，教师有无权利要求校长：担任校长前五年，每次发言稿，都要自己写，且手抄?

06

对！就这么说定了。

从今天起，我强烈呼吁：凡是校长龄（教导主任龄）五年内的校长、副校长、教导主任，每次教师会发言稿，必须自己手写！

因为，你是新手校长（教导主任）啊！你的发言稿手抄一遍，有助于熟悉内容，有助于提升发言效果呀。

如果，你做不到这点，那么，为什么你要求教师必须手抄教案呢？难道，只是因为你有话语权？

己所不欲，勿施于人。老祖宗诚不欺我。也请有些人，不要欺负一线教师。

【以上观点，一家之言，欢迎有理有据地讨论。】

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