【最终结论】
第1问：明确差距——问题意识
第2问：找到解法——匹配意识
第3问：阐述依据——基础意识
第4问：独创概念——抓手意识
第5问：说明过程——落地意识
第6问：考察维度——评价意识
第7问：对比优势——效果意识
第8问：借鉴意义——传播意识
第9问：重复强调——凸显意识
【引子】
太二酸菜鱼
业绩发展非常之快
在整个餐饮业都让人诧异
2020年在疫情背景下
业绩增长达到了近20亿元的收入
估计2021年能达到30亿元的收入
看业绩真的很棒
太二酸菜鱼是怎么做到的
它主要是靠创新的方式进行的
怎么创新的呢
让我一一道而来
第一，太二酸菜鱼主菜就一道
那就是酸菜鱼
并且不接受客户的个性化要求
比如你说不放辣或者微辣
他会告诉你
我们家的酸菜鱼就一个味道
所以在太二酸菜鱼店面
你不会有选择纠结症
单一品种、供应链品类简单
标准化程度很高、很大程度上减少成本
第二，超过4位以上就不接待了
不加座、不拼桌
虽然顾客对这个意见比较大
但是太二根本就不为所动
还是坚持这样的做法
第三，最低服务
就是除了点菜和上菜
其他的事情服务员基本不管
能自助的
服务员绝对不会帮你
所以有人说
太二是社交恐惧症患者的福地
都是做餐饮的
太二做得如此优秀
为什么
跳出来分析
在创新层面
太二是做了很多的尝试的
它的创新有没有问题意识？
有！就是必须得和别的餐饮不一样，千人一面必死无疑。
有没有找到解法？
有！就做单一菜品，重口味，让顾客有味蕾记忆！当然前提是对当前人们的饮食习惯，偏好、取向都做了深入的研究。对于酸菜鱼也做了很多的研究。
有没有创新依据？
有！一般来说，这样的做法叫作减法创新。从选择困难到不用选择、从多样原材料到少量原材料、从一般标准化到高度标准化。都是减法。
有没有独创概念？
有！宇宙第二好吃的酸菜鱼。太二，名字很好记！
有没有过程设计？
有！从预定到排队到点菜都设计好了，可以把概念进行落地。
有没有好的结果？
有！业绩做了最好的注解
有没有借鉴意义？
有！对其他餐饮业有很强的意义
有没有凸显意识？
有！占据了人们对于酸菜鱼的心智模式
类比来说
教学创新也是一样的
需要回答以下的问题
第1问：明确差距——问题意识
就是课程现在存在的问题是什么
或者课程理想的状态是什么
目前的状态是什么
两者的差距是什么
要不然就不清楚努力的方向啊
第2问：找到解法——匹配意识
针对问题
该用什么方法解决呢
就是该怎么治病
该怎么获得想要的理想结果
这一步就是确定抓手的过程
第3问：阐述依据——基础意识
治病要依据机理
不能瞎治
得有依据
心理学、脑科学、学习科学等等
会提供依据和参照
第4问：独创概念——抓手意识
得起个名字啊
得有个核心概念啊
得让人记住啊
第5问：说明过程——落地意识
太二酸菜鱼再牛
也得有桌子有凳子
也得有盘子有碗
也得装修
也得收银、采购
所以
再牛的概念
也得说清楚一步步怎么来的
第6问：考察维度——评价意识
创新要解决的问题是什么
这个问题解决得怎样
该从哪些维度机芯衡量
这个是很关键的
所以
创新策略后面
要跟上如何评价
怎么考察这些创新策略
第7问：对比优势——效能意识
结果从来不撒谎
所以
结果就很重要
做创新
做变革
得有个结果意识
对于饭店来说
销售额
翻台率
发生了哪些变化
有了哪些前后不一样的地方
第8问：借鉴意义——传播意识
对于其他人
对于其他机构
有什么价值
哪些可以应用的
能不能促进行业的进步
能不能促进社会的进步
第9问：重复强调——凸显意识
就是得强调和重复
太二酸菜鱼
他家如何如何1
他家如何如何2
他家如何如何3
这样的
就是一个不断重复强调
凸显特色的过程
就是强调标签
【第1问：明确差距——问题意识】
其1：从学科特点来说，难点是什么
其2：从未来发展来说，取向是什么
其3：从职业要求来说，应重视什么
学科的特点最重要
比如有些学科
确实很抽象，数学啊等等
有些学科
学生没有基础经验
公司治理啊
有些学科
学生没有兴趣动机
比如兽医啊
等等
所以学科特点呢
一是学科自身特点
二是学科和学生叠加后的特点
三是这其中需要解决的问题
未来的发展
这就是面向未来的导向
比如
我希望我的学生在完成这个课程五年后
能够XXXX
这个能够XXXXX
一定不是具体的概念或者技能
一定是思维过程
所以
要培养学生的思维能力
才能面向未来
未来的视角
实际上是基础学习基础上的思维引导
需要引导出哪些能力
怎么培养这些思维能力
总的来说
就是内容和思维的一个叠加
职业要求
一个很典型的是
除了必要的术
还得有道
比如培养的学生医术很高
但是医德存在问题
那肯定是不对的
所以职业要求
一般都是在教学内容上做加法
或者说做乘法
除了思想道德、职业精神
还有其他的一些要求
比如有些学科得学会野外生存
这也是很重要的
总的来说就是职业角度下的课程内容
其1：从学科特点来说，难点是什么
学科特性+学生基础
已有问题是什么
其2：从未来发展来说，取向是什么
未来期许+思维培养
理想状态是什么
其3：从职业要求来说，应重视什么
职业要求+内容增减
如何很快地适应岗位
【第2问：找到解法——匹配意识】
其1：表征方式、提升体验
其2：加工深度、提升难度
其3：结构程度、综合统整
带学生实地考察
让学生亲自操作
让学生见习
实物、道具、VR、实验
多媒体、戏剧化、剧场化
装修、氛围
等等、等等
在我看来这些都是更换表征
提升学习体验
让概念的呈现更加具象化
当然能够起到作用
真实问题
真实任务
让学生应用
让学生找出解决问题的方法
让学生完成任务
让学生挑错
让学生评价
这些都是能够加工深度
难度增加
责任变大
完整任务
综合任务
序列任务
复杂任务
知识图谱
概念图谱
这些能够提升结构化程度
提升综合性
其1：表征方式、提升体验
要义在于：炫
眼耳鼻舌身意，多个感官通道
其2：加工深度、提升难度
要义在于：难
意义在于解决问题
其3：结构程度、综合统整
越是整合的、越是难忘的
【第3问：阐述依据——基础意识】
其1：心理学
其2：概念移植
其3：方法移植
心理学是最重要的
认知心理学
教育心理学
学习心理学
社会心理学
积极心理学
学习科学
脑科学
等等
这些可以为创新提供依据
理论依据
我个人认为
真正解决教学问题的
还是得靠心理学
成熟的概念
可以拿来应用
比如一些成熟的概念
欣赏式探寻
可以直接应用
成熟的方法
可以拿来应用
但是我觉着要改编
比如都是BOPPPS模式
你非要说你比别人的强
那我是不信
所以可以做一些改编
比如BOPPPS（i）
突出思维过程
其1：心理学
不宜多，一两个即可
其2：概念移植
不宜多，要结合好
其3：方法移植
不宜多，改编一下
【第4问：独创概念——抓手意识】
其1：要素样式
其2：过程样式
其3：节点样式
创新出来的概念长啥样
首先它不能复杂
要简单 要简约
乃至要朗朗上口
我觉着有以下的样子
要素样式
过程样式
节点样式
要素样式
就是做一个创新策略
从哪些要素进行考虑
比如动机设计
ARCS
这个就是典型的要素说
没有严格的先后顺序
每一个要素都会发生作用
过程样式
就是做一个创新策略
比如T-P-S
think -pair-share
这个就是过程说
节点样式
就是重视某个环节
比如
我就卡学生的作品
作品质量要求很高
你怎么做
我管不了
其1：要素样式
其2：过程样式
其3：节点样式
【第5问：说明过程——落地意识】
其1：精细化过程
其2：典型案例
其3：内容列表
精细化就是把创新的概念
变成实现创新的过程
就是把今天我结婚
用Excel描述清楚每一个环节的设计
当然
一般来说
过程不宜过多 过细
典型案例
就是围绕一个典型的知识点
阐述是怎么做到的
内容列表
就是用详细的表格
来说明怎么做的
其1：精细化过程
画图
其2：典型案例
画图+阐述
其3：内容列表
表格
【第6问：考察维度——评价意识】
其1：针对性
其2：匹配性
其3：主观&客观
针对性
就是你去看牙
那么评价要针对你的牙
不能说你看牙的时候
脚丫子不舒服
这个关系不大
所以
评价
是针对创新策略进行的
创新策略的效应量
是大
是小
是评价的方向
匹配性
是不同的内容类型
怎么评价
比如学生的思维能力
判断、填空是评价不出来的
学生的态度
选择、填空也是评价不了的
这就是匹配性
主观评价
客观评价要结合
其1：针对性
不是泛泛评价，是针对创新策略
其2：匹配性
要针对内容类型
其3：主观&客观
一般来说要结合
【第7问：对比优势——效果意识】
其1：前后对比
其2：平行班级对比
其3：跨年级对比
对于一个班
采取创新策略前
采取创新策略后
可以做对比
前后对比
平行班级
就是这个班采取
那个班不采取
看看效果
跨年级对比
这个就是字面意思
【第8问：借鉴意义——传播意识】
其1：影响了哪些课程
其2：影响了哪些人
其3：影响哪些问题
这些都很容易懂
不展开
【第9问：重复强调——凸显意识】
其1：多次出现
其2：加黑关键词
其3：题目中
【总结】自检表
第1问：明确差距——问题意识
第2问：找到解法——匹配意识
第3问：阐述依据——基础意识
第4问：独创概念——抓手意识
第5问：说明过程——落地意识
第6问：考察维度——评价意识
第7问：对比优势——效果意识
第8问：借鉴意义——传播意识
第9问：重复强调——凸显意识
第1问：明确差距——问题意识
其1：从学科特点来说，难点是什么
其2：从未来发展来说，取向是什么
其3：从职业要求来说，应重视什么
第2问：找到解法——匹配意识
其1：表征方式、提升体验
其2：加工深度、提升难度
其3：结构程度、综合统整
第3问：阐述依据——基础意识
其1：心理学
其2：概念移植
其3：方法移植
第4问：独创概念——抓手意识
其1：要素样式
其2：过程样式
其3：节点样式
第5问：说明过程——落地意识
其1：精细化过程
其2：典型案例
其3：内容列表
第6问：考察维度——评价意识
其1：针对性
其2：匹配性
其3：主观&客观
第7问：对比优势——效果意识
其1：前后对比
其2：平行班级对比
其3：跨年级对比
第8问：借鉴意义——传播意识
其1：影响了哪些课程
其2：影响了哪些人
其3：影响了哪些问题
第9问：重复强调——凸显意识
其1：多次出现
其2：加黑关键词
其3：题目中
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