镇海区澥浦镇中心幼儿园作为教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地，近日在宁波市教育局教研室、镇海区教育发展研究院的指导下，迎接了江苏省无锡市滨湖区教育局及教研中心分管领导，公办集团、省优园园长一行。在浙江省特级教师、正高级教师、宁波市教育局教研室学前教研员邵爱红，镇海区幼教教研员顾涵以及澥幼团队的带领下，参会人员感受了园本课程建设中所呈现的实践新样态，尤其是“无边界”游戏场域的开发与运作，引发了大家的共鸣。
专题报告，展示分享
户外活动：
领略“无边界”自然魅力
幼儿园充分利用自然材料和场地条件，打破隔断，将小草坡、小沙滩、小码头等巧妙融合为一体，体现了活动内容的饱满、丰富，更能让幼儿在活动时得以充分地探索和创造。
（截取部分视频）
专题聚焦：
解读“无边界”教育精髓
镇海区澥浦镇中心幼儿园园长：周立波
《一所农村幼儿园的高质量发展》
周老师从“理念之深，符合发展趋势；课程之精，吻合成长需要；环境之优，贴合育人导向；成效之厚，切合多方期望”四方面阐述了农村幼儿园在高质量办园过程中的实践与探索，其鲜明的架构、详实的案例、清晰的表述，赢得了参会人员的阵阵掌声。
走进现场，观摩“无边界”
儿童游戏：
体验“无边界”成长乐趣
走进班级游戏场，小班以温馨、趣味性为导向，打造了“游乐园”为底色的环境氛围。从现场布置可以看出根据10月主题《玩玩乐》，不同的班级还分别创设了泡泡、糖果、汽车、甜甜圈为主要元素的游戏环境，让幼儿在边玩边学中感受学习的快乐和自由、开放。
小班段
温馨、趣味性
中班以体验、丰富性为导向，依托“集市”为底色将《吃得香，长得棒》主题下的各个学习区融合其中，互相联系又彼此互通。从现场布置可以看出老师们运用了稻谷、南瓜、柿子、橘子四种不同的秋天元素创设模拟自然集市的场景，引导幼儿学习与他人交往、分享和合作，培养社会责任感和集体意识。
中班段
体验、丰富性
大班则体现了探究、深度性的“博物馆”环境氛围，将班级的学习区呈现大自然的生态化样态，从现场布置可以看出根据主题《大中国》将大量的自然材料融入其中，让幼儿在探索学习青花瓷、56个民族、中国之最、国旗等中国文化符号的过程中激发好奇心和求知欲，培养观察力和创造力。
大班段
探究、深度性
一楼游戏区是以农民画文化为底色进行打造的，从现场布置可以感受孩子们日常在这里可以近距离观赏农民画的独特韵味，还能通过参与农民画绘画、拼图等丰富多彩的延展性游戏，进一步提升审美情趣与创造力。
一楼游戏区
农民画文化为底色
二楼游戏区以澥浦船鼓文化为底色设计的，从现场布置可以感受孩子们日常不仅能够大胆创作船鼓的服饰、头饰、道具等，还可以在小小舞台上亲自演绎船鼓表演，深切体验船鼓祈福的传统习俗，生动传承澥浦船鼓这一宝贵的非物质文化遗产。
二楼游戏区
船鼓文化为底色
三楼游戏区以十七房文化为底色，创设了古韵商埠、古渠流水、古桥风韵、古村人家四个游戏区。可以感受到孩子们日常不仅可以利用积木、纸张等材料，搭建起十七房的商铺、村落、水和桥，还通过角色扮演、情景模拟等跨领域融合活动，在自主交流与互动中重现十七房的历史风貌，深入挖掘并体验了其背后的文化故事与民俗风情。
三楼游戏区
十七房文化为底色
专家讲座：
碰撞“无边界”教育火花
浙江省特级教师、正高级教师、
宁波市教育局教研室学前教研员：邵爱红
《儿童，园本课程建设的起点》
邵老师从“园本课程设计的逻辑起点、园本课程秉持的两个特性、园本课程架构的三个基点”三个方面提出了“儿童，必须站在课程的中央”的理念，以及倡导我们要尝试看见不一样的儿童，让每一个儿童的学习有意义。她启发了我们立足文化、立足资源、立足所需来进行园本课程的设计与实施，并鼓励我们在实践中不断探索与创新，以更加开放和包容的心态，为每一个儿童打造独特而富有成效的学习旅程。
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