心理健康对学生的重要性不言而喻，它是学生全面成长和发展的基石。利用线上AI技术，老师们可以更加精准地了解学生的心理现状，为他们提供个性化的心理支持和教育服务，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战，促进他们的全面发展。为了更好地开展线上线下相结合的心理健康教育模式，充分利用线上资源的便捷性和线下互动的深入性，有效应对学生多样化的心理需求，蛟川中心学校开展了多维度的探索。
Part 01
揭榜，自主发展项目立项
经学校申报，区教育局组织专家组评议，蛟川中心学校《全流程网格化背景下“心导师”工作机制的探索与实践》立项为2024年区自主发展项揭榜目之一。
学校是教书育人的主阵地。面对小学生学业压力增大、亲子关系紧张、心理辅导资源不足等问题，学校以班主任、任课教师等学校教职员工为主，积极构建了一套全流程网格化背景下“心导师”工作机制—―“一体两翼三联动”心育机制。同时，学校积极建设心育资源库，开发面向学生、教师、家长的心理AI线上课程，利用课程提升学生心理健康水平，致力于探索多形式、多层面、多维度的心育模式，充分发挥学校主阵地作用，落实区教育局心理健康教育“双十二条”指导意见。
Part 02
AI，提供便捷个性服务
蛟川中心学校联合科大讯飞心理应用产品“智慧心育-学生平板机”，建成的心语小屋本学期正式使用。学生可以通过学生机的应用，或者通过网页版的网址，进行测评了解到自己的潜在压力和程度，根据测评结果，将得到个性化的压力管理的建议和方法，帮助自己缓解日常的自我认知、生活学习、人际交往等方面的压力。
学生可在“减压星球”小程序端完成相应心理测评，点击“查看我的旅程报告”，通过报告了解自己的情绪表现、心理状态，应对压力的方式等，获取建议和调试心理状态的方法。另外，学生在AI系统上可以预约心理老师。来到心语小屋后，学生可以与AI心理伙伴小星对话，在心理疗愈室中获得真诚的陪伴和支持。
智慧心育系统除了为学生提供个性化的帮助外，也为老师和家长提供了丰富的心理资源，可以观看、学习心理方面的小微课，了解心理方面的知识，学习更好地与孩子沟通的方法。智慧心育系统除了为学生提供个性化的帮助外，也为老师和家长提供了丰富的心理资源，可以观看、学习心理方面的小微课，了解心理方面的知识，学习更好地与孩子沟通的方法。
心语小屋在该校心理健康教育方面发挥了积极作用，为学生提供了便捷、个性化、高效的心理健康支持。
Part 03
讲座，提升教师专业能力
“识得庐山真面目，方解其中味与难。”由宁波大学附属康宁医院医生，中级心理治疗师李琼医生主讲的《学生常见心理问题的识别与应对》，为老师们指点迷津。
李医生首先通过一系列生动的案例，深入剖析了小学生常见的心理问题，并详细阐述了这些问题的表现形式、成因及对学生的影响。她强调，作为老师，不仅要关注学生的学业成绩，更要重视他们的心理健康，及时发现并干预学生的心理问题。随后，李医生为老师们提供了一系列实用的识别与应对策略。此外，她还强调了家校合作的重要性，呼吁老师们加强与家长的沟通，共同为学生的心理健康保驾护航。讲座过程中，老师们积极回应李医生的提问，互动频繁，与李医生进行了深入的交流与探讨。大家纷纷表示，通过此次讲座，不仅加深了对小学生常见心理问题的认识，还掌握了许多实用的应对技巧和方法。
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