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当孩子进入青春期，绝不仅仅意味着身体的变化，还有性意识的觉醒。当性意识觉醒后，处于青春期的青少年随着性机能的发育和趋于成熟，心理上也会产生微妙的变化。比如对异性产生好奇，渴望了解异性，希望引起异性的注意，这就是青春的萌动。这是青春期少男少女绕不开的话题，也是家长和教师非常关注且担心的问题。那么，如何看待青春的萌动，又该如何引导孩子学会处理？到了青春期，少男少女的情感本能和需求会自然而然地产生，如同春天到了种子开始萌芽一般自然。家长和教师容易对此感到紧张甚至焦虑，是因为客观上它可能会产生一些不良后果，诸如处理不当会影响学习，或因失恋而失意等。所以为了“安全”起见，大人们多是以禁止为上策、以劝阻为下策。也正因为如此，我们多用“早恋”来表述，直接把它当作一个问题而不是一种现象。我们不妨回想一下，在自己的青春时代，有没有对异性产生过好感？如果有，是如何处理的？当时希望大人持什么态度？事实上大人是什么态度？那种态度给自己带来怎样的体验？如果我们自己的孩子进入青春期，他们有了青春的萌动，我们应持什么态度？该提供怎样的人生参考？……这种尊重、理解、帮助的姿态才是一个成熟的成年人应有的理性模样，也只有这样才有可能培养出同样姿态的青少年。歌德在《少年维特之烦恼》中说“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。任何人的爱和情感都需要被尊重，无论他是6岁、16岁还是60岁。只是少男少女需要在成长过程中学会处理自己的情感萌动并渐渐成长。几年前看过一个视频，是日本某中学举办的一项“屋顶告白大会”活动，我至今对其中几个画面印象深刻。其中一个画面是，一名初二女生暗恋某名男生，可男生已有心仪的人，女生借着这次表白大会大声说出了自己的心声“虽然我想过，如果能和你交往该有多好，可是现在我要干脆地放弃”，给那段暗生的情愫一个果断的了结。还有一名初一男生，面对喜欢的女生狂喊了16次“喜欢你”，结局是收到女生的一声“对不起”，即便如此，他还是强忍眼泪说了声“谢谢”。面对喜欢的人，大大方方说出“喜欢”，被拒绝之后坦坦荡荡说声“谢谢”，这是成长中需要学会的事，而学校的做法实则是提供一个平台，一个关于表达和成长的平台。面对青春的萌动，不是简单地棒打，不以阻止交往为终极目的，也不上升到道德问题，而是有态度、有分寸地去指引：尊重，但不放任；引导，但不说教；关注，但有边界；帮助，但懂分寸。授人以鱼不如授人以渔，前者只救一时之急，后者可解一生之需。孩子的成长路上有太多问题需要他们独自去面对，而且随着成长他们会渐渐淡出我们的视线。即便在视线之内，他们内心的波澜大多是不为我们所见的，等我们察觉时往往错过最佳时机。对于青春的萌动更是如此，大多孩子是不愿意告诉大人的，因为怕被反对，更怕被责骂。对此，我们需要开诚布公谈谈这个问题，教会孩子一些理性、可行的方法，这样他们便可以自己界定、自己把握、自己调整了。“我们大人往往会把青春期的孩子对异性的朦胧情感称为‘早恋’，其实这表述并不确切，一句诗可以借用，‘我爱你，不光是因为你的样子，还因为和你在一起时我的样子’，如果符合这个特征，就属于爱了，值得珍惜。更进一步，即便不是关乎异性，遇到这样相互助益的人，都值得珍惜。”不要黑化、丑化爱的模样，拿一些极端的黑色的负面例子“吓唬”孩子，这或许可以起到让他们分开的目的，但也很有可能让他们对爱产生恐惧，减损了爱的能力和勇气，产生可怕的“后遗症”。我们要做的是，让孩子理解爱的真意。爱，不是控制，也不是占有，也不同于喜欢，而是优先考虑对方的需求，并在此基础上相互欣赏彼此成全。借用纪伯伦富含诗意又饱含哲理的话就是，“爱只将自身施予，也只从自身索取/爱不会占有，也不可占有/因为爱自满自足”。这样，孩子会明白，爱是世间特别迷人的字眼，真正的爱是很纯洁、很美好的，如此便会生出珍视和呵护之心。曾被学生问及一个问题：“为什么大人对‘早恋’问题那么紧张？”“因为爱不光是一种情感，更是一种能力，诸如克制、担当和负责的能力，而这些能力总是与年龄发展相关。对于中学生而言，爱的能力多在培育和发展之中，此时开启情感相对而言早了一些，其实也并不绝对。因为‘早’字意味着与时间、年龄有关，但年龄不是唯一的、终极的标准。一个人如果过了而立之年、不惑之年依然不负责不担当，乃至一生啃老，那么他即便年龄属于‘晚恋’，其爱的能力依然属于‘早恋’。”我们很多时候忽视了爱是一种能力，总是强调它是一种情感，强调爱得真不真、深不深。殊不知，一个人如果没有学会爱、具备爱的能力，就投入一段需要长期蓄养的关系之中，很难有幸福的深度体验，也很难维持长久的幸福。对此，我们需要提醒孩子做好一些能力上的准备：比如预见力，能预见恋爱可能产生的后果并做积极预防；比如克制力，不是以非要得到为目的，而是在克制中成全对方；比如自愈力，如失恋不会伤害自己或对方，而是选择慢慢自我调节、自我疗愈；等等。可见，恋爱是有代价的，但如果能从代价中积累人生的智慧，那么代价也是一种收获、一种成长。对待少男少女的青春萌动，最重要的是帮他们学会处理关系，因为人的一生最重要的是处理关系：和自己的关系，和他人的关系，乃至和这个世界的关系。这样学生即便离开校园，也有能力过一种自在又充实的生活。文章来源：《中国教育报》2023年11月24日第9版☟☟点击阅读原文进入橘林教育教师成长学院收听《班主任沟通训练营》《班主任成长学院》等课程
