近日，丰台教科院学习共同体项目组成员前往丰台二中附属看丹小学开展巡课活动。
项目领航专家林艳玲先为观察员教师开展了一场精细的微培训。她强调，观察的焦点应集中在学生如何“学”，而非教师如何“教”。观课的本质在于“关注儿童，反思自我”，观察员应将课堂视为一面镜子，通过它来审视自己的教学实践。观察的重点是：学生的学习是否真正发生了？如果答案是否定的，观察员应深入思考背后的原因，并尝试寻找相应的改进策略。她特别提醒，观察员应尽量避免干预学生的学习过程，而是要专注于捕捉课堂中的细微之处和闪光点。在分享观察结果时，建议遵循“事实-感受-分析-设想”的逻辑顺序，既要客观描述课堂现象，又要表达个人对现象的深刻理解，并在此基础上进行深入的分析和思考。
随后，丰台二中附属看丹小学校长单巍巍、副校长付咏梅等干部教师与项目组成员共同观摩了王君妍执教的数学研讨课《平行四边形的认识》。王君妍以亲切和蔼的教学风格设计了丰富多彩的教学活动，呈现了一堂生动活泼、富有启发性的数学课堂，为与会教师搭建了深入交流的平台。
课后，几位观察员教师代表自己所在的小组分享了观察心得，引发了在场教师的共鸣与深思。
林艳玲先为王君妍颁发了“研讨课证书”，然后对观察员的分享逐一给予了细致的点评。她认为学校以共学为共识，凝聚共识后促进发展，体现了学校领导和老师的改革决心。课堂上，老师努力将课堂转变为以学生自主学习探究为主，从数学学科角度落实核心素养，包括从课题切入到作业布置，教学过程中注重学生独立思考和小组协同学习，小组学习时间充分，体现了项目研究推进的初步成效。通过观察，发现学习困难学生在学习过程中会参考旁边同学的结果，更要鼓励其勇敢求助。她指出学习共同体课堂强调人人平等，小组中不能有权威人物，老师也应与学生平等，相互学习共同成长。老师要关注个体差异，在小组协同学习中让发言机会少的孩子先说。
同时，林艳玲建议，在小组合作学习时要注意时间的把握，明确谁有问题谁先开始，同学之间交流要有互动。教师应合理安排课堂活动，平衡学生自主学习、小组讨论和向全班分享的时间，以达到最佳的学习效果。
王庆润代表学习共同体项目组对林艳玲中肯且富有启发性的建议表示衷心的感谢。她谈到，此次走进学校开展巡课正是为了倾听一线教师的心声，了解大家的实际需求，以便更好地为后续的项目研究提供科学服务，项目组将积极推进工作坊等多种形式的研究方式，为教师提供更全面的支持。
单巍巍对教科院学习共同体团队的到来以及学校数学组的积极参与表示感谢，并表示，学校决定将基于研讨课中体现的真实问题寻找突破路径，希望与专家团队尽快对接，深入解决问题，在专家带领下争取更大进步。
通过巡课活动，大家对学习共同体教改项目有了更深刻的理解和认识，也为教师今后的教学工作提供了有益的借鉴和参考。大家共同期待在未来的教学实践中能够构建良好的成长共育学习生态，为区域培养更多人才。
