赵诗辉，天津市教育科学研究院课程教学研究中心主任，中学高级教师，中国教育学会理事，天津市教育学会常务理事兼副秘书长。主要研究领域为基础教育课程教学改革、中小学教材建设、教研顶层规划与实施、学科教研等。
教育是强国建设、民族复兴之基。建设教育强国是党和国家的重大决策部署，也是全体教育工作者的使命担当。习近平总书记强调，建设教育强国，基点在基础教育。只有高质量、均衡化的基础教育才能为科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略提供源源不断的动力。天津作为北方重要中心城市，按照“一基地三区”的城市定位，在实施科教兴市、人才强市行动中，亟需高质量基础教育来支撑。站在这一大背景下，中小学教研制度作为中国基础教育的特色和传统优势，必然要、且能够发挥更大的作用，为我市基础教育高质量发展提供强有力的专业支持。
基于育人方式变革，推动教研实现“四个转变”
要从育人方式变革研究入手，实现教研工作的“四个转变”。具体来说，就是要从以教师为中心、以教为中心、以知识为中心的传统课堂教学研究转变为以学生为中心、以学为中心、以素养发展为中心的课堂教学研究；要从以课程、教材、教法的研究转变为对课程育人整体的研究；要从基于经验的教研转变为基于经验与证据的研究与指导；要从个体指导型的教研转变为教师学习共同体的研究与指导。
基于教研生态转变，搭建教科研一体发展共同体
要搭建与完善具有“聚焦教研本位，突出科研导向，体现四线交叉，教科研一体化发展”特征的教研工作新生态。具体而言，就是以教研工作“四个服务”职能为基点，开展项目化教研改革，聚力教科研协同融合创新，不断夯实教研支撑基础教育改革的底线，完善市、区与学校、学科备课组“四级贯通”教研工作纵线，延展教研工作内外部资源整合协同横线，开拓项目化教研与数字赋能教研新航线，系统打造教科研一体发展共同体。
总之，随着教育强国建设的不断推进，我们期待能够探索出各种智慧时代数字赋能教研工作的新范式，培育一批深入实施新课程新教材的典型学校和学科教研组；发现总结一批课程教学改革成果显著、有效落实育人要求的典型案例；形成一批具有影响力的理论与实践成果，不断增强教研工作服务我市科教兴市、人才强市行动的专业支撑功能。
作者 | 赵诗辉
编辑 | 骁骁
