长大以后，你还会留下读书时用过的笔记本吗？
许多人的答案都是肯定的。
“今天你的字有进步”“作业本比上次整洁，有进步”“你很会画画，但记得不要画在课本上”“练习全对，认真听讲”……
这些被妥善存放在书柜、经年束之高阁的记忆，仍在翻阅时令人动容。
在户国霞老师的课堂，孩子们的笑脸从不缺席。
春赏荷花，夏忙播种，秋收果实，冬绘素描，孩子们寻找美的课堂不被局限于教室，户老师大胆地将美学体验联动地置放于校园里每个有趣的角落，尽可能多地为学生提供动手参与、创造美好作品的切口。
亲身参与棉花种植采摘后，孩子们颇有绘画心得
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得益于“芭莎·课后一小时”美育公益项目的多元化课程，户老师总是能在教学时从中提取出不少灵光乍现的瞬间：“我们在完成‘北京冬奥会吉祥物‘的主题绘画教学时，发现孩子们会利用绘本阅读课学到的故事续写技能，编写吉祥物进校园的小短篇。有些孩子为了丰富故事的演绎场景，主动提出用纸黏土、剪纸、拼贴画这样的美术技能创作吉祥物，这堂美术课自然而然地从纸上走进了大家心里。”
不同的创作技法，解锁孩子们多元的闪光点。户老师惊喜地发现，有些在美术课绘画方面表现平平的孩子，却能用纸黏土大显身手，空间认知概念和塑形能力十分突出。毫不夸张地说，孩子们都能在美术创作环节找到属于自己的“舒适区”，成为大家眼中的小能手。
一年四季，校园中皆有美境
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“如果我们不去尝试，可能孩子自己都发现不了自己还拥有这些技能，他们在创作中享受乐趣、发掘惊喜，得到来自老师、家长、同学各个环节的认同，这是成长中必不可少的正向反馈。”
相信自己的能力、相信自己做得好，这种源于“相信”本身的信念通过付出的努力而积累，在心底凝结成坚不可摧的后盾，成为他们开朗成长的底气。
细数孩子们近年来获得的县级（以上）美术比赛奖项，申子飞校长的话里饱含着骄傲：“就在去年，我们学校送选的比赛作品，有50%以上都拿到了名次，这是很不容易的，尤其是我们这样的乡村学校，需要非常尽力才能斩获佳绩。”
与其说孩子们具有某种绘画天赋，申校长更愿严肃地将其定义为“百分之百的积累与努力”。
乡村学校的美育资源相对匮乏，内陆较于沿海城市更甚。申校长明白，成长的历程仅此一次，好时光错过便不再来，对于这些家庭支持缺位的孩子，学校更要尽力托举，帮助他们享受应有的童年滋味。
多姿多彩的校园生活，绝不因身处乡村而褪色
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学习是掌握新技能的开始，但熟练的背后是千百次的练习。申校长鼓励老师带领低年级的孩子们积极使用芭莎美育教室，多读书、多习作。对于高年级学生，他更是督促他们充分利用美术课，“画不好的主题就得多画”，绝不要排斥重复练习。
通往领奖台的路，每一步都是付出，每一秒都是坚持
“学生们厚积薄发，才能在高年级画出令自己满意的作品，获得更多奖项，我希望孩子们都能懂得以美致学，探索山外的世界。”
“现在，最远的作品已经去往首都，得到北京服装学院老师们的认可。”
家长们也许觉得这样的奖项只是运气使然，但申校长打心里认定，他的学生们都是经历了千锤百炼的小英雄。
“今年元旦，我特别想带着孩子们一起举办校创意画展，大家都觉得这是不可能完成的，然而让他们震惊的是，我们不仅做完了画展，还让它走上了‘学习强国’平台，展现在全国人民的面前。”
曹宁宁老师说话温声和气，但聊起孩子们的美育教学工作，语气里有着不服输的坚定。
“比爱心”的孩子们
八年来，学校的美育环境经历了从无到有的巨大变化，毕业于音乐专业的她，带出了一批批喜爱歌唱、美术，又性格开朗的孩子。看到那些在文艺舞台上蹦蹦跳跳的“小百灵”，谁又能想到他们曾经害羞得连嘴都不敢张开呢？
美是无形的，如水如风，缠绵在柳园小学的童真园地；美是有爱的，那些来自老师的呵护，轻轻走进孩子们的心里。
大自然中偶遇蝴蝶后，孩子建立了“蝴蝶博物馆”
课堂知识之外，宁宁老师时常细心地将“美”的概念融入孩子们的日常生活。在针对高年级学段的美育课程中，她别出心裁地将“形体美”纳入了教学设计，教授孩子们挺拔端庄的站姿——这不仅有助于缓解大家俯身学习的腰背紧张，更能帮助处于青春发育期的女孩子减轻对于身体变化的羞耻感。
“最初教授站姿时，有同学不好意思跟做，也有的同学在台下小声发笑，我知道他们没有恶意，只是在用自己的方式表达对尝试一种全新开始的抗拒。但令我欣慰的是，大家即便有些小小的害怕和不解，依然认真地练习，课余时间也会在老师的提醒下及时纠正站姿，心里特别把我在课上的叮嘱当作一件重要的事情对待。”
宁宁老师明白，也许孩子们尚且不会表达，但他们纯粹的心灵完全懂得老师的用心，师生间交换着信任与感恩，爱无间，美无限。
在校园里开辟的花圃中种花
您看到他们求知若渴的眼神，他们的眼帘中映入的是您挺拔端正的身影。
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感谢您，
步履从容地走进了许多孩子的生命，
与他们目光交汇，
点亮了那些如星火般闪耀跃动的灵魂。
老师，祝您节日快乐！
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监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：獾
排版：Zz&Kw
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