“
在主题丰富的美育课程的浸润中，
孩子们学剪纸、画脸谱、做扎染，
让他们的想象力与创造力
得到了无尽的释放与滋养。
“彩绘石膏娃娃、钩针编织袋、折纸青蛙、超轻黏土画、毛笔字画，玲琅满目的作品被展示在这场精心筹备的活动中，这些都是孩子们最喜爱、最得意的作品。”
在熙熙攘攘的“跳蚤市场”里，孩子们化身为“小小销售员”，热情地向来往的顾客介绍自己的商品。这是单营小学“六一”校园活动，原本安静的校园摇身一变，变为“跳蚤市场”，每个年级都有自己的分区，每个孩子都积极参与进来。
“老板年龄小，暴富杂货铺”是一年级小朋友的阵地，虽然孩子们年纪小，但售卖的商品却兼具童趣与实用，夏天里快乐打水仗的“水枪”、防蚊套装、折叠水盆……
“小鬼来当家，摆摊做老板”则是四年级孩子们的专属舞台，孩子们兴奋地展示着家乡竹篓、竹蜻蜓、小喇叭，还有自己亲手编织的手工挂件。
● 学校热闹的“跳蚤市场”
从筹备阶段开始，孩子们就全身心地投入到了这场活动中，他们还搬来了许多“救兵”。他们请教了美术老师，用色彩斑斓的图画制作出精美的宣传展板，语文老师与他们一起构思了精巧的宣传标语，数学老师一起参与到商品定价环节，孩子们在这场活动中，一步一步学会如何将自己所学知识与实际生活相结合，更体验到了如何用自己的双手创造价值。
“我希望孩子们能够将课堂上学到的知识转化为解决实际问题的能力，这是这场‘跳蚤市场’活动的初衷。”单营小学的孙校长期望这场“热闹”的实践活动能够让孩子们积累更多的生活实践经历。
小朋友在户外实践中
画的麦穗 🌾🌾🌾
● 孩子们参与户外实践活动
这场活动，孙东锋校长其实很久之前就想做了，因为他想多带给孩子们一些生活上的经验。这所位于河南沈丘大平原上的乡村小学由165名学生、16名老师组成，留守儿童的比例达60%。在这所乡村小学上学的孩子，大都是单亲家庭或者留守儿童，父母在外务工，孩子们的生活都由爷爷奶奶照料着。
而生活经验上的指导和心理的关照这两大重任，都落在了学校老师身上，单营小学所面临的问题，更是大多数乡村小学的境遇。
“没想到在这里一待就是16年。”孙校长自2008年来到单营小学，已经在这所小学深耕16年了。“当时我的想法很简单，我生于此、长于此，所以我有一份责任和担当，为这里的孩子争取教育的资源和机会。”
本来有机会去县城的学校任教，但孙校长舍不得这里的孩子，他希望自己还能继续为乡村的孩子们尽自己的一份力。
“我刚来这所学校时，都是土房子，没有楼房，这所学校里的一草一木、一砖一瓦，都是后来慢慢建起来的。”他对这里的环境、对这里的孩子有着深厚的情感。
● 单营小学校园
“我记得当时学校只开设了语文课和数学课，英语课是后来增设的，体育课是有了专业的体育老师也才逐渐开展的，而美术课和音乐课因为没有专业的美育老师和美育资源，一直都没办法顺利开展。”孙校长讲述着孩子们以前那“无精打采”的校园生活。
孙校长一直坚信，乡村的美育教育需要一个机会，盼望着盼望着，机会来了。
当看到周围的兄弟学校，有一间漂亮的芭莎美育教室后，孙校长动心了。“明亮的美育教室、丰富的美育物资和课程，这些都是我们乡村孩子们需要的！”
2022年秋季，单营小学申请了“芭莎·课后一小时”美育公益项目。以前只有高年级的学生才有机会上的美术课，现在一至六年级都可以开展美育课了。孙校长惊喜地发现，一二年级孩子的画作反而更惊艳，充满童真童趣。
● 芭莎美育教室里孩子们沉浸在创作中
“芭莎·课后一小时”美育公益项目极大丰富了美育课程的种类，以前孩子们只能跟着某个图案画一画，在主题丰富的美育课程的浸润中，孩子们学剪纸、画脸谱、做扎染，这些课程让孩子们兴奋不已。
● 孩子们的作品展示在校园里
2023年，孙校长参加了“‘芭莎·课后一小时’2023年校长访学”后，他的收获和感触很多，回校后也落实了多个想法和措施。首先，他积极吸取了“村校共育”的经验，开展家长访谈，积极了解学生的家庭情况、日常生活。
● 孙校长参加“2023年校长访学”
在参观笕川小学时看到“笑脸墙”后，孙校长组织全校师生，建立单营小学自己的“笑脸墙”，并且还组织了一次“寻找笑脸”的活动，在最短时间内找到自己笑脸的孩子，会有小小奖励，孩子们因为活动而热情高涨，更因为自己的笑脸呈现在校园的一角而拥有归属感。
● 单营小学自己的“笑脸墙”
除此之外，学校还邀请村里的小麦种植专家进行农耕文化教育，让学生详细了解种小麦的全过程，10月底正好是河南沈丘种植小麦的季节，孩子们走进田间地头，当他们与农民伯伯一起，将一粒粒饱满的小麦种子撒进肥沃的土壤里时，他们对于自己生活的这片土地有了新的认识和理解。
今年5月，单营小学迎来了美育专家入校指导，在芭莎美育教室里，这堂由数学老师作为美育老师讲述的“木版年画”主题的美育课，让大家深切感受到了单营小学在美育板块的可喜进步。
● 单营小学迎来了美育专家入校指导
孙校长也一直在思考，如何能够让自己学校的学生们得到全面的发展，德智体美劳五育并举，而非仅仅是成绩好。
他首先从学生的评价机制入手，自己思考、设计并实行了“积分卡”制度。积极劳动、讲卫生可以得分，尊敬老师、帮助同学可以得分，遵守课堂纪律也可以得分，在这样的评价体系下，学生们摆脱了“成绩唯一”的评估体系，尤其是对于“调皮捣蛋”的孩子，他们好像有了努力的方向，他们想给自己挣分数，不想被扣分，所以开始遵守课堂纪律了，仿佛有了“紧箍咒”，有了约束力。
孙校长更希望这个“积分卡”制度是鼓励式的，孩子们有一点改变，有一点进步，都可以用积分来鼓励他们。与此同时，孩子们的每一个小转变都能够被看到、被鼓励，他们就更有动力了，并且这些积分都可以在“跳蚤市场”上兑换礼品。
● 芭莎美育教室里展示的作品
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在乡村教育这条漫漫长路上，孙校长一直在坚守着自己的初衷，更是作为一名引路人，不断寻求和探索着适合乡村孩子们成长的机会和方法。
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* 图片来源：本期项目校前校长——孙东锋
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监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：Zz
排版：Zz&Kw
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