10月29日下午，在丰台区教育科学研究院举办了丰台区小学班主任资格培训班第五场研修活动。活动邀请了丰台教科院学习共同体项目组秘书长王庆润和评价室刘雅典博士为大家进行专题讲座与学共体课堂体验。由丰台教科院德育研究室张雨琦博士主持。
本次研修第一环节为“今日我抛砖”活动，由四位班主任资格班学员进行带班经验分享。丰台区太平桥学校的王姗姗以《班级微信群运行不畅，我该怎么办》为题，针对微信群人员杂乱、家长随意发言、班级群不活跃等问题提出了对群内人员严格把关、制定群内公约细则等对策。长辛店学校的王淼以《维系家校纽带，助力共育前行》为题，提出了在建群之初发布群规则，时刻关注微信群的动向，关注家长信息了解家长需求，正向标签积极暗示，对待家长不能吝啬夸奖，注重共情互动等生活交流等多种班级微信群管理的方式方法。丰台一小北宫分校的赵媛媛以《自助+互助 让沟通更高效》为题分析了班级微信群的使用现状与突出问题，了解到家长对于精简信息、高效沟通的基本需要，提倡班主任精简信息、巧用工具，形成家校之间良性互动的沟通模式。小井小学的程子育以《班级微信群运行不畅，我该怎么办》为题，分享了面对群内信息过载、群里沟通不畅等微信群问题，应当采取设立群规、分类建群、设立家长反馈机制、利用问卷填写防止信息和隐私泄漏等方法。未来还可以引入智能助手、开展线上家长会、建立家校项目合作，实现家校良好沟通。
四位班主任聚焦于班级微信群，从家校共育、学生成长的角度给出了班级微信群建设当中棘手问题的有效解决方案，既有共性又有个性，给大家的家校协同育人实践带来了新的思考。
在研修的专题讲座环节，张雨琦为大家作以《德育增值性评价思考与实践》为题的讲座。在讲座中，她阐释了增值性评价的基本内涵、增值性评价的重要意义、传统评价与增值性评价的优劣对比、德育增值性评价的实施策略与案例分析，着重强调了增值性评价的科学性、先进性，鼓励班主任在班级中进行小范围的实践应用。
刘雅典以《如何写好育人故事》为题，从理论的角度为大家解析了育人故事的基本结构。她认为写好育人故事不外乎“选好主题、写好文本、讲好故事”。紧接着，她又对故事切入的角度、故事的撰写细节、故事的讲述方式、讲述者形象等进行了鞭辟入里的分析。除了有理论的指引与框架的搭建，刘雅典认为一个好的育人故事离不开日常的总结工作，班主任应当重实践、多反思、勤练笔，在平日里不断梳理自身的带班育人理念，积累好相关的育人素材。
最后一个环节为学共体课堂体验，王庆润组织学员们展开了以“育人故事”为主题的学习共同体课堂体验。她先组织学员们四人相对组成一个小组，紧接着引导学员们进行小组倾听规则的建立，让同伴面对面地坐，握着手，看着对方的眼睛，小组成员之间相互诉说与一个孩子之间的故事，随后相互分享听后的感受。学员们在这一过程中经历了从最初的拘束，到逐渐放松再到相互熟悉、认真倾听、开心分享。在小组进行的充分交流之后，王庆润邀请两位老师主动上台分享他们的育人故事，学员们认真倾听后纷纷写下了自己的育人故事主题。
经过此次培训，小学组的班主任们对于科学的德育评价方式、育人故事的撰写以及区域学习共同体项目都有了更进一步的认识与体悟。
