陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。也有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”。
我是一名普普通通的美术教师，同样深深懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。从踏上三尺讲台开始，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，我始终坚持做那默默奉献的绿叶，坚持用爱耕耘以积蓄能量，坚持带着我的学生们一起感悟生活、发掘自我，与学生共同成长，让他们能站在自己的肩膀去发现世界，去体验花儿如期开放的喜悦。
我常常以宽容的心态看待学生成长中的各种问题，在宽容中，给予学生成长的尊重，在宽容中，给予学生成长的自由。美术课上经常有同学行为习惯不好，小打小闹；有的同学学习习惯不好，听讲不认真，老师布置的作业不用心去做；还有的同学敏感内向，羞于表达……在我看来，这只是孩子成长过程中阶段性的表现，有的孩子出现的问题多一些，有的孩子出现的问题相对会少一些，但无论怎样，都应该给予孩子宽容。每个孩子的天性禀赋各不相同，就像每种花的花期各不相同一样，不必求同弃异。相反，我更喜欢一些有个性的孩子，因为艺术是需要与众不同的。正是这样的心态，使得我面对每个孩子的各种问题时更加从容淡定，能心平气和地给予孩子们一些成长建议，为孩子们留足成长空间。
有一年开学第一课上，我要在班上选举课代表，有一位平时习惯极差、成绩平平的小男生端坐在自己的座位上静静地看着我，我秒懂了他的眼神，直接宣布由他担任课代表。顿时，教室里的学生七嘴八舌地告诉我“他不行”“他学习差”“还和老师顶嘴”等等，我吃惊片刻后，平息了孩子们的吵闹，走到他的跟前，一边微笑着，一边拍拍他的肩膀，说：“孩子，你是不是想试一试，老师相信你肯定能做得很好，我给你一次机会，加油！”我又转向全班同学“你们愿意给他一次试一试的机会吗？”大家异口同声“愿意！”当时那个小男生脸上洋溢出无比的高兴与自信。班里的其他孩子看到我对他这样好，似乎懂了点什么，不但不再歧视他，反而都愿意帮助他，小男孩改掉了好多坏毛病。尤其在美术课上表现极其优秀，他的奇思妙想总是与众不同，每次我在全班同学面前展示他的“杰作”时，大家都会投来羡慕的目光。后来在我的鼓励与帮助下，小男孩获得全市科技创新一等奖。我想这样的做法不仅温暖了这个小男孩的心，也点燃了其他学生的心，让所有的孩子都懂得了什么叫尊重，什么叫平等，什么叫爱心，孩子们能在这样温暖的大家庭中生活也很安心。
每个孩子都像天上闪闪发光的星星，但又有着与众不同的闪光点，作为教师，我们要努力成为一名眼里有光的教师，用自己的慧眼去看见学生，发现学生，尊重学生，相信学生，走近学生，挖掘学生，让每一个生命都被看见，让每一个生命都不落单。在这短短几年里，在双向互动、互相弥补的过程中，我已有了收获。那种我望着你，你看着我，一起奔赴美好的画面，才是教育田野上最惬意的风景。
我深深地明白，细心观察每一位学生，发现问题并及时帮助他们改正，帮助他们走出困惑，走向坚定，让他们能在成长的道路上走得更顺畅是多么重要。爱是一种责任，是一种尊重，是一种鞭策， 更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
